<p class="ql-block"> 疫情的突袭，让平静的生活有了不一样的色彩，生活中添了一项必不可少的工作——核酸检测，那核酸检测需要注意什么呢？疫情期间的亲身体验，“戴口罩，勤洗手，带身份证或条形码，保持一米线的距离……”孩子们滔滔不绝，借着这样的教育契机，大二班开启了一场“线”与“码”的探究之旅……</p> 遇见“一米线” 寻找一米线 <p class="ql-block">👦“学校门口发现了1米线，它是黑色与黄色相间的…”</p><p class="ql-block">👧“药店门口也有一米线…”</p><p class="ql-block">🧒“超市的收银台有红红的1米线…”</p> <p class="ql-block"> 孩子们找到的一米线有的是线条，有的是格子，有的是黄色黑字，有的是黄色红字，有的是黄黑相间，一米线的样式都五花八门，但一米线的距离都是一米……</p> 一米有多长 <p class="ql-block"> “为什么这些线叫做“一米线”呢？他有什么作用呢？“一米线”很长吗？有多长呢？”</p> <p class="ql-block"><b>一米猜测——“一米”是有多长呢？</b></p><p class="ql-block">王筱安：一米就是我的一个手臂这么长。</p> <p class="ql-block">刘可馨：一米可能是我两条腿一字下叉这么长。</p> <p class="ql-block">田佳怡：一米可能就是我两只手伸开这么长。</p> <p class="ql-block">岳承恩：一米可能就是我两只手打开这么长。</p> <p class="ql-block">王樱凝：一米可能是我把两条腿打开这么长。</p> <p class="ql-block">刘奕涵：一米可能是到我肩膀这么长。</p> <p class="ql-block"><b>1米长度——“一米”究竟有多长呢？</b></p><p class="ql-block">👧“1米是100厘米，在尺子从1到100的地方，这就是一米”</p><p class="ql-block">🧒“我知道100，就是一个1，两个0”</p> <p class="ql-block"> 原来米是一种计量单位，一米线是疫情期间就是人与人之间保持的最小的安全距离。</p> <p class="ql-block"><b>寻找测量工具——哪些工具可以测量出一米呢？</b></p><p class="ql-block">👧“我的胳膊张开，跟1米尺一样长”</p><p class="ql-block">👦“皮尺也可以测量，100的地方就是1米”</p> <p class="ql-block"><b>第一次测量</b></p><p class="ql-block"><b></b>孩子们之前有量过树干粗细的经验，带来尺子测量一米有多长吧？</p> <p class="ql-block"><b>第二次测量</b></p><p class="ql-block">一个物品是1米的长度，几个物品拼在一起也是1米的长度，还有哪些物品组合起来是1米的长度呢？</p> <p class="ql-block"> 原来教室里好多地方是“一米”，花架是一米高，“一米”可以由5本书那么长，“一米”可以是几个小朋友的脚连接在一起，“一米”可以是5块积木在一起…从0---100就是一米，量的时候尺子要拉直。</p> 一米线的作用 <p class="ql-block"> 有了一米线，我们就可以和其它小朋友保持距离，可以防止病毒传播、避免拥挤。</p> <p class="ql-block"><b>我们的设计</b></p> <p class="ql-block"> 我们幼儿园里面哪里需要“一米线”呢？它们会有什么用呢？带着问题，我们进行了讨论设计。</p> <p class="ql-block"> “一米线”不仅是距离线、安全线，更是文明线。它是保护我们自己的同时，也保护了他人。孩子们尝试用图画、符号设计出独一无二的一米线提醒，使安全意识入脑、入心……</p> “码”上有故事 <p class="ql-block"> 站在“一米线”上，孩子们对手上的采样码提出了问号“咦，这个采样码上有数学，还有X,还有我的名字呢，那这些数字是什么意思呢？”</p> 发现身份证号码 <p class="ql-block">段云璋：你看，这个采样码上的数字是什么意思呢？</p><p class="ql-block">王筱安：对呀，我的采样码上还有一个X，我想，应该是有什么含义吧！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">刘珈彤：这个应该是身份证号码，但是，我不确定，只是猜的。老师，这是什么意思啊？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">吴老师：这一串号码是身份证号码哦！</span></p> 了解“身份证号码” <p class="ql-block">车梓馨：老师，吕文轩的身份证号码和我们不一样呢，我们都是3702开头，他是2301，这是为什么呢？</p> <p class="ql-block">薛老师：37是山东省02是青岛市，那文轩的开头哪里跟我们不一样？</p><p class="ql-block">车梓馨：他的是23开头，那是哪里呢？</p><p class="ql-block">薛老师：我们来查一下，23开头的是黑龙江省，10是哈尔滨市，原来吕文轩是黑龙江哈尔滨市的呀！</p> <p class="ql-block"> 采样码还有哪些奥秘呢？探索还在继续，期待有更多的发现！</p> <p class="ql-block"> 全民核酸，人人有责，核酸检测让幼儿对一米线，采样码有了浓厚的兴趣，通过观察、发现幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。生活即教育，一米距离，守卫的是健康，一码行动，守护的是安全！</p>