学课程标准扬帆起航，悟核心素养吐故纳新 ——记蓬莱经济开发区小学新课标学习之旅

姚琪学校

近日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准》。此次修订在课程内容结构、学业质量标准等方面都有较大变化。为领会最新的课标精神、优化课堂教学，开发区小学全体教师立即潜心研读、细心琢磨。 每个大标题后面加一段类似题记类的一段话。在各科教研组长的引领下迅速把握——… 　　让“核心素养”落地是工作重点。素养是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。当前世界范围内的核心素养热潮实质上是教育质量的升级运动，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。课程建设以核心素养为导向，是推进我国社会现代化和人的现代化的需要，也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体现。 　　课程结构基于这一目标做了较大调整，课程内容也被赋予了新的内涵，不仅包括教什么、学什么的内容问题，还包括怎么教、怎么学的过程方式问题，以及为什么教、为什么学的目的价值问题，甚至还有教得怎么样、学得怎么样的结果水平问题。学生可以通过完成学习任务获得知识和解决问题，亲历实践、探究、体验、反思、合作、交流等深度学习过程，逐步发展核心素养。 　　以素养为导向，考试和作业是课程改革中不可忽视的关键领域。特别是作业设置，不仅关乎学生的能力成长，还关乎“双减”政策的落实情况。那么如何设计体现核心素养的作业呢？我们要整体设计作业，避免以课时为单位的零散、孤立、割裂等问题，才能更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，实现在学习内容安排层面落实减负、增效、提质。 　　学必求其心得，业必贵其专精。开小教师们正用全部的热情投入中新课程标准的学习中去。