“线”上花开 “疫”去春来——信息技术2.0助力线上教学

前郭尔罗斯镇中心小学

百年大计，教育为本；“疫”路坎坷，风雨无阻。这是在此次疫情期间对我们教育人生动且真实的写照，也是我们教育人始终坚守、毫不动摇的信念。 信息技术应用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能。多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求。恰当的选用多媒体来辅助教学，可以使抽象的教学内容具体形象化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力。随着新一轮疫情的突袭，我校全体师生转战线上教学，信息技术在教学中的应用显得尤为重要。 　　为了更好的完成线上教学任务和提高课后学习情况反馈效率，我在精心备课的前提下运用了信息技术2.0工程来助力我本阶段的线上教学工作，以此帮助我强化认识、提高能力，保证教育效果，为学生线上学习导向护航。 A2——数字资源获取与评价 　　数字教育资源的获取有多种途径，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料、国家中小学智慧教育平台、慕课堂等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。利用西沃白板来充实自己的备课内容。 A6——技术支持的课堂讲授 　　信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。比如我利用腾讯会议，在和学生面对面授课的同时用共享屏幕中打开西沃白板讲解《怎么都快乐》这课，在最后总结过程中，我利用思维导图来呈现，效果非常好；《静夜思》这课，我利用西沃白板中插入这首古诗，古诗简介，配乐朗读，作者简介，古诗译文等，简洁明了，使用起来非常方便。在课堂提问环节，为了与学生互动的更好，同时让学生注意力集中，我才用随时提问环节，使用班级优化大师，随机点名环节，这样孩子们听课效果特别好。 B1——技术支持检测与练习 　　信息化手段能够支持形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答题等，能够提高统计效率与反馈速度，同时也能及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。我使用班级小管家小程序，不用家长下载APP，直接微信就能使用。编辑课后作业，发布给学生，方便教师及时掌握学生学习情况，及时批改，学生们及时改正。调整教学内容提高教师工作效率。 　　通过这段时间的师生共同学习交流，前郭镇小学子们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样。我们将继续充分利用好信息技术手段，不断提高教育教学质量，为学生的健康成长提供更加优质的服务！ 教育是一盘棋，我们在和疫情博奕；教育是一种使命，我们坚守初心；教育是一种耕耘，我们期待花开。