龙井市东山实验小学校“六年级线上教学经验交流分享”

云见@@

三月的北方还没有卸去春寒料峭，又迎来了新冠疫情。接到“停课不停学”线上教学活动的通知，我校领导班子高度重视，立即商讨制定“停课不停学”线上教学活动方案，路校长亲自挂帅，将文件精神，学校各项安排课表，观看地址，观看内容等一切具体事宜，下发工作群亲自跟进，推送。 从三月十一日起我们的教学活动由线下转移到了线上。上课的地点发生了变化，老师的身份也发生了变化，成了一名主播。网络成了我们和孩子们学习的纽带。由于授课方式的转变，在线下课堂上能完成的任务拿到课堂上，对老师的备课要求就更加严格，应该利用好各种素材引导学生，完美的完成教学任务。一、聚焦课堂，注重实效。 网络课程的特殊性，决定了需要更有趣更有意义的教学形式和内容才能一直吸引学生的注意。一时的新奇抵不过时间的消耗，网课至今学生也已经有些麻木，这催促我不断的调整自己，采取更多样化的形式传递课堂内容。 　　根据六年级学情特点、数学、语文学科特点，我们六学年全体老师一起制定了线上教学计划。备课更充分，投入大量精力备好一节课。数学课上通过线上课堂班级联播上微型课、直播课、云课堂等形式。在网上找丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，老师们尝试模拟日常的教学情境，和学生有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感游戏、当堂检测、课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发看学生兴趣与求知欲。 　　在教学《圆锥的体积》时，我们设计了翻转课：即“先学后教”，前一天将文本、短视频的形式发送给学生，布置学生观看相关视频，同时布置好相关思考问题，学生线下自己动手做等底等高的圆柱和圆锥，观察他们有没有联系，如果有可能是什么？次天上课，以学生的展示、讨论、交流为主，老师适当指导、点拨，课堂上取得了很好的教学效果。 为了应对突发问题，我们还在网上下载了优秀教师的上课视频，做为备用，一旦我们的直播出现问题，就改为放视频教学，不至于造成不可弥补的损失。 二、关心学生，考虑需求 在开展线上教学时，努力提高学生的活跃度。为此，我们结合教学内容，设置有效教学问题来进行提问，以更有激情、更有趣味性的语言来调动学生的积极性。同时还积极与学生进行互动，通过有效的互动来提高学生在线上教学中的参与度，使其能够有所收获，有所成长。 除了要积极开展线上教学之外，教师还应当更多的去关心学生的学习与生活，了解学生的情况。在为学生进行线上教学以及为学生推送学习视频之前，教师都要提前学习视频，以尽可能的为学生带来更加合适的教学内容，帮助学生把握学习的重点与难点。在教学完成后，教师要结合学生学习情况，来对数学作业进行布置，要求学生在完成作业后及时的上传于微信当中。在学生于晚上上传作业后，教师要及时的对作业进行批改，倘若发现有学生没有按时上传作业，那么就要通过电话、微信等的方式来了解学生情况，必要时还可以与学生的家长进行联系。 三、针对问题，分层教学。 在小学阶段，无论是数学还是语文对于学生的逻辑思维有着一定的要求，但一些学生缺乏主动学习的兴趣，在学习中往往很容易遇到问题，对于学习没有足够的自信，而另一些学生则对学习有很大的兴趣，愿意在学习中投入精力与时间，在这种情况下，学生的学习能力上呈现出了分化的现象。因此，在开展线上教学的过程中，我们尽可能的去提高所有学生的积极性，制定出行之有效的教学方案。针对于线上教学课堂对成绩好的学生，则要要求他们在课堂学习完成之后，再自主进行拓展性学习，而对于那些成绩较差的学生，则要更多的去调动他们的学习兴趣，引导他们学习更多的基础性知识。每节新课结束后，我们都一对一开展线上辅导教学，能再一次掌握学困生在家学习情况，又能开展面对面辅导，弥补学习的不足。通过分层教学的方法，来尽可能的使每一位学生都能够在线上字习中有所收获。 四、注重评价，积极表扬 线上教学组织难度大，所以我们会在课前设计好：哪里需要提问（引发学生注意和思考），哪里需要动笔动手，哪里需要连麦回答，哪里需要表扬（如点赞或送花等激励）等等。这样可以让学生专心听讲，积极思考，认真学习。对于学生课前准备充分的，上课坚持得好，发言积极的，回复问题用心的，展示大方的，只要有亮点，就具体表扬，充分肯定。在几节课后或一个星期后，我们组织学生一起反思、讨论、整改一段时间学习中存在的问题。根据线上课堂表现、作业质量评选出“学习自律星”、“作业优秀星”（按时提交、认真完成作业）“进步星”等进行表彰激励。 总之，面对疫情下的线上教育工作，六学年全体教师时刻做好思想准备，根据教学当中所遇到的问题，来采取有效的教学策略，从而实现对线上教学有效性的提高。在线上教学的实践中，积极探索更加有效、更加科学的教学方法，以确保学生在居家学习的过程中同样可以学习到丰富的知识。