展教师风采 促技能提升,--片区教师教学基本功大赛

临潭县城关第五小学

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">三寸粉笔,三尺讲台系国运。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">一颗丹心,一生秉烛铸民魂。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">为全力助推片区教师专业发展,提升教师的综合素养,打造一支教学基本功扎实、教学信息技术应用能力娴熟、教育教学技能突出的高素质专业化教师队伍。根据片区组长安排,第一片区数学组、英语组“教师教学基本功大赛”于4月26日在我校举行。县教科室李桂梅老师、于秀丽老师、城关三小校长梁文辉以及城关四小校长王安平、术布学区校长桑杰卡参加了会议。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">安排会上,城关三小梁校长介绍本次联片教研活动的目的和意义;城关四小王校长宣读评委名单;术布学区桑校长宣读参赛教师名单;城关三小马主任对评委评价工作做详细培训;城关四小王主任介绍了语文学科参赛的相关事项;城关五小王主任介绍数学、英语参赛的有大教事项;教研室李桂梅老师对本次联片教研活动会议安排做了总结讲话。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我校教导处王孝宏主任组织学习了比赛规则,宣布了评分标准,强调了比赛纪律。随后现场抽签,确定比赛顺序,整个比赛过程严格遵循公开、公正、公平的原则。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次赛教共有八位教师参加。赛教科目包括数学和英语,各位老师都紧紧围绕课标做好了充足的准备。几位青年教师积极学习,钻研教材,用自己全新的教学理念向我们展示了观摩教学课。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">下午举行了说课、微课、教学设计、作业设计的评比活动,一是为了吸取他人特长,二是为自己的教学供应借鉴,第三显示了教师在评课方面的功力,第四展现了教师的反思水平,第五显示了教师乐观进取的精神。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本次大赛得到了片区领导的大力支持,有力地促进了教师专业技能的成长,便于他们在今后的教学工作中相互学习、取长补短,完善自己,也进一步彰显了片区领导对教育教学工作的高度重视,我们坚信全体教师必将乘风破浪、不断前行,让教育之花处处绽放。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在局领导的高度重视和关怀下,在片区领导的正确指导下,以及专业教学组的全体教师共同努力下,我校承办的数学组、英语组“2022年春季学期第一片区教师教学基本功大赛”圆满落下了帷幕。此次技能竞赛较好的贯彻落实了教育局关于开展专业技能竞赛活动的意见,突出了“以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我校教师专业技能将以此次技能竞赛为契机,在推进教育教学改革方面积累了宝贵的经验,在一定程度上提高了我校教师的学习积极性,促进了教学技能的提高。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">课堂精彩瞬间</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">审核:唐吉玉</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">编辑:马旭萍</span></p>

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