学会交往合作—— 助力幼小衔接

翻乐园南湖园姜琳琳

为了促进幼儿身心发展，全面推进幼儿园和小学实施入学准备、入学适应性教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学过渡。在《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出，以身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。我们围绕“社会准备—学会交往合作，助力幼小衔接”与大家进行一次案例分享。 一、现状与问题分析 孩子从幼儿园到小学,是人生道路上的又一转折点。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重,很多孩子在进入小学一年级后,会出现退缩、厌学、孤僻及攻击性行为等偏差。可见,要使幼儿尽快适应小学的学习和生活,做好各项幼小衔接工作,尤其是培养幼儿的社会适应能力是十分重要的。翻乐园幼儿园在幼小衔接过程中，通过交往合作、强化任务意识、热爱集体等方面培养引导幼儿处理简单的人际关系，发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。二、改革措施 《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育应加强对幼儿交往能力的培养，增强其社会性。教给幼儿必要的社会交往知识技能，帮助幼儿建立良好的同伴关系，努力创造交往机会。通过游戏培养交往兴趣，在互帮互助中体验交往乐趣，通过实践活动促进社会经验，增加交往方式，从而促进幼儿交往能力的发展。（一）依据幼儿年龄特点选择适宜的活动内容 幼儿的年龄段经验不同，培养目标有明显差异。大班教研组依托研讨活动选择适宜的活动内容，遵循循序渐进的原则，通过社会实践、区域和户外等活动培养幼儿的社会性交往能力。 （二）培养幼儿社会交往能力 未来社会需要孩子们具有较强的社会交往能力，然而现在的孩子都是家里的“小公主、小王子”过着“唯我独尊”的生活，整天生活在自己的“王国”里，人际交往的能力得不到有效发展，很多孩子在游戏中变得不爱说话、自己玩自己的不合群、自私霸道和爱发小脾气等，这些不良的习惯会阻碍今后的发展。为了让幼儿将来更好地适应小学生活，在日常生活中引导幼儿掌握和遵守一定的行为规则及控制自身行为能力，从中提升幼儿的社会交往能力。1、区域、户外活动中培养幼儿的社会交往能力 为了加强幼儿的社会交往能力，教师利用区域、户外游戏环节，引领幼儿在亲切温馨的气氛中跟同伴一起玩游戏，一起分享快乐，学习解决生活中容易出现的问题。让幼儿在亲密互动中体验交往合作的乐趣，习得交往的方法，逐渐构建出和谐的同伴关系。遇到的问题可以及时找到解决办法，这样大大提高幼儿解决问题及合作能力，为幼儿提升交往能力收到很好的效果。 2、在生活中培养幼儿的社会交往能力在幼儿园阶段对于幼儿交往能力的养成尤为重要，对幼儿顺利从幼儿园过渡到小学起到重要作用。我们一直重视幼儿团结互助的培养，坚持将其渗透到幼儿的一日生活活动中，为幼儿提供锻炼的机会与环境，例如，幼儿之间互相帮助穿衣服、掖裤子、扔垃圾、分发餐具等等，让幼儿潜移默化地掌握基本的交往技能，锻炼幼儿独立生活的能力，培养幼儿乐于助人的品质，促进其社会性发展。 3、社会实践活动中交往能力的培养 开展丰富的社会实践活动是我园的特色活动之一，以社会实践活动为教育契机，带领幼儿走进社会、接触社会、了解社会，提高幼儿的社会交往能力，扩大幼儿视野，增长见识，从中获得对社会的感性经验，以社会实践活动的形式，有效地提升幼儿的社会交往及社会适应能力。走进北方图书城 跳蚤市场 参观西炮台，激发幼儿热爱家乡、爱国主义情感 走进雷锋纪念馆 走进电影院 垃圾分类正在行动 参观科技馆 参观图书馆 陶艺DIY 超市购物 今夜不回家 走进小学校园 （三）培养幼儿集体荣誉感，促进幼儿社会交往 现在大部分幼儿是独生子女，他们都是父母的掌上明珠，大人对其照顾有佳、关心备至，久而久之就会养成幼儿唯我独大、自私自利的性格，没有集体意识。为了培养幼儿集体荣誉感，我们开展：拔河比赛、赛龙舟、军训活动、毕业成长营等等，让幼儿感受到当集体收到表扬和胜利时，会产生欣慰、光荣、自豪的感情，从而更加热爱集体，加深小朋友之间的友谊。 三、工作成效与结果 社会交往是社会性技能的重要组成部分，是我们实现社会化的必要途径。幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程。通过幼小衔接社会交往能力系列活动，让幼儿通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，友好沟通，互相合作，使毎个孩子的社会交往能力都得到提高，并促进其个性全面、和谐地发展，为幼儿将来更好地适应小学生活奠定基础。