<p class="ql-block"> 群文阅读作为一种新兴的具有创新性的语文阅读教学形态，其教学理念契合最新语文课标精神与语文统编教材内容，是培养学生阅读素养、落实学习任务群的一个成功范例，群文阅读与课堂教学密不可分。</p> <p class="ql-block">树人教育，在前两期培训已经顺利开展的情况下，本期将持续注重群文阅读教学的实践要点，并且结合统编教材，从单元单篇入手，力求给老师们带来新的想法以及新的教学思路，提高课堂教学能力。</p> <p class="ql-block">重庆市育英小学张丽洁老师带来的群文阅读课例《关联问题 读懂故事》具体阐述了群文阅读的课堂教学要从议题、选文、集体建构、共识四方面的操作模式，解析了群文阅读的真正内涵。</p> <p class="ql-block">正高级教师，涪陵区教育科学研究所副所长叶洪林老师带来群文阅读的专题培训，帮助老师们一一解答并提出了 自己独到的见解:群文阅读不是方法，它可以与活动结合起来，教学目标不宜设置太多，注重与教学结合起来。</p> <p class="ql-block">本组学习成员丁小红老师，在学习笔记写到：通过这次培训，为“双减”背景下的高效课堂提供了便利，阅读课与目前的课是协调互补，而不是取代:关于课时 量不足也提出了宝贵的建议一读 本事先布置下去让学生阅读，老师再抽时间予以解答，既节省了时间，又能很好地践行群文阅读教 学。</p> <p class="ql-block">本组成员李萍老师说：“群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。 意味着老师对课堂结构的艺术性”学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。</p> <p class="ql-block">4月23日树人教育专家，对老师们进行群文阅读课例进行了分享和群文阅读教学备课方式指导。</p>