<p class="ql-block"> 春暖花开，清风徐来。为进一步提高科学青年教师的专业素养和教学水平，优化小学科学实验课堂的教学模式，提高课堂教学效率，打造精准的科学课堂教学。4月22日上午，南雄市永康路中心小学杨金凤老师为大家带来了一节科学研讨公开课—《冷热与温度》。</p> <p class="ql-block"> 参加本次教研活动的人员有：南雄市小学科学教研员王小兰主任、小学科学李燕名师工作室全体成员、永康路中心小学科学教师。</p> 激趣导入，实验探究 <p class="ql-block"> 课堂伊始，杨老师以一个有趣的生活问题为导入，组织学生用自己的方法判断出热水、温水和冷水，激发了学生的探索学习欲，有效调动了课堂氛围。</p><p class="ql-block"> 通过对比，学生知道用手测量水温是不够准确的，从而自然而然地引出本课课题《冷热与温度》，并引导学生使用温度计来正确测量水温。</p> 信息技术，助力课堂 <p class="ql-block"> 为了让学生更直观生动地了解温度计的构造及使用方法，杨老师带领学生观看了视频《温度计的使用方法》。接着，杨老师组织学生用温度计测量热、温、冷三杯水的温度，并记录水温。既锻炼了学生正确使用温度计，也使学生了解了热水、温水、冷水的温度，高效的掌握了本节课的知识之一。</p> 科学探究，深化知识 <p class="ql-block"> 为了让学生在课堂上能够高效地探究出水温与时间的变化，杨老师精心设计并组织同学们探究“热水变凉过程中水温的变化规律”。在实验开始前，杨老师规范小组分工细则，设计了实验探究评价机制，提出实验具体要求及注意事项，引导学生合作探究。在杨老师的带领下，全体学生积极参与，共同探究出了热水降温的规律是“先快后慢”。最后，杨老师还引导学生回答本节课所学知识，进一步深化学生对课堂知识的理解与掌握。</p> 评课议课，共促成长 <p class="ql-block"> 评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。因此，在听完杨老师的公开课后，小学科学李燕名师工作室的成员共同参与了此次的评课活动。评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。</p><p class="ql-block"> 教学有法，教无定法，贵在得法。</p><p class="ql-block"> 每一次的活动，都是一种锻炼；</p><p class="ql-block"> 每一次的聆听，都是一种成长；</p><p class="ql-block"> 每一次的研讨，都是一种收获；</p><p class="ql-block"> 每一次的学习，都是一种突破。</p><p class="ql-block"> 这次教研活动，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了科学教师的专业发展和教学质量的提升！</p> <p class="ql-block">撰稿：钟清清</p><p class="ql-block">摄影：钟清清 邓辉芳 李燕</p><p class="ql-block">审核：邓辉芳 李燕</p>