关注幼儿心理健康，守护儿童美好未来——固镇县韬林教育浍河欣城幼儿园健康心理教育

凌小美👗

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 　　幼儿是祖国的花朵，是民族的希望。伴随着经济的发展和社会的进步，未成年人的心理健康越来越被大家重视。 幼儿期是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。这时期的心理健康与否，与其长大后能否适应社会、抵抗挫折有密切关系。很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期，特别是5岁以前所遭受的挫折。童年所经历的痛苦挫折如果没有得到及时的解决，负性情绪潜藏于内心，形成无意识。随着成长再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育多么重要! 　　随着社会的进步和幼教的改革发展，人们从满足幼儿物质生活到更关注幼儿的心理需求，从重视知识技能的学习到幼儿心理健康成长，幼儿心理健康已经成为人们普遍关注的话题。幼儿园是幼儿心理和思想意识的启蒙阶段，也是幼儿健全人格发展的奠基阶段，作为幼教人，我们应该把促进幼儿的健康发展放在工作的首位，因此我园开展了以“关注幼儿心理健康”为主题的教研活动。 以培训促教研 按照我园以培训促教研的教研思路，我园石园长首先组织全体教师学习《3−6岁儿童健康与发展指南》中健康领域，通过观看视频学习，提升教师对幼儿心理健康教育的认识，树立正确的观念，进一步加深对学习内容的理解。 关注幼儿每天入园情绪 幼儿每天入园第一件事就是插健康卡和心情卡，教师通过健康卡检查幼儿的身体状况，插绿卡表示健康，插黄卡就需要多关注。心情卡的运用也是如此，当看到幼儿插笑脸时，我们就知道孩子今天入园的心情是非常开心的。当看到幼儿插哭脸时，我们就要及时去关注。 早值的时候，张老师看到浩宇是哭着进教室的，进班之后就在心情卡袋里插了一个哭脸。于是，将孩子带到衣帽橱沟通，询问他怎么了，在沟通中了解到，孩子昨晚忘记完成作业，想早上补上之后再来园，可是爸爸没同意，导致了他心情不好…… 早上，我在检查健康卡和心情卡的时候，发现心情卡袋里6号插的哭脸。于是，我把二宝叫到身边，问他怎么了？孩子说：我没有心情不好，我插错卡了…… 沟通之后，孩子心情有了明显的变化。这时候我们会引导孩子自己主动的将哭脸换成笑脸。 与家长一起学习 　　关注幼儿心理健康学习不仅是老师单方面的，也不是家长单方面的，是需要老师与家长共同配合，共同学习，给孩子一个健康、轻松、快乐的童年。 儿童心理健康六个标准 一、智力发育正常。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。二、稳定的情绪。心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。 三、能正确认识自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。四、有良好的人际关系。心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。 五、稳定、协调的个性。人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。六、热爱生活。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境 爱是心理健康的营养素，亲人及教师对幼儿的爱是心理健康中最宝贵的营养素，只有沐浴在爱的甘霖下的幼儿才会有安全感，才能适应各样的环境，学会与他人交往，形成活泼开朗的性格。那么该如何开展对幼儿心理健康的教育呢？ 一、走近幼儿，聆听心声蒙台梭利认为：教育幼儿就是要了解幼儿，要了解幼儿就必须要走近幼儿，仔细倾听幼儿的心声。人们常用“六月的天，娃娃的脸”来形容幼儿，因为幼儿的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。 二、尊重幼儿，多些宽容马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”尊重幼儿是让教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位幼儿。 三、培养孩子的自信心自信心是做任何事成功的基础，自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的，在与同伴和成人相处时也会有困难。在活动中我总针对不同个体制订不同任务，如能力较低的幼儿，我会为他们制订一些简单易完成的事情，简单易完成的事让幼儿从成功中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的自信心。 四、不要无视孩子的独立愿望幼儿在心理发展上有个自我中心时期，三岁就可表现出独立的愿望。虽然他们本领不大，但往往这要自己来，那要自己干，显得不太听话了。常听有的父母说：“真气人，才三、四岁的孩子就有主意了，就不听话了！”其实，这正是孩子心理发展的一个明显标志，是独立性开始发展的表现。有人称这时为孩子的“第一个反抗期”。这时孩子要求独立，有时不太听话，正是儿童心理发展的客观规律，只宜因势利导，切不可违背规律硬是要治服孩子的“强劲”。否则，不仅影响孩子的心理健康，甚至会留下精神创伤，等长大成人易罹患某些心理疾病。 所以心理健康教育是当前和未来教育的需要，是社会发展的需要，也是人类发展的需要。幼儿心理健康教育是基础教育的基础，是素质教育的重中之首。它不仅是幼儿园的责任，也是家庭和社会的责任，让我们家园携手，共同努力，从自身做起，从身边的小事做起，放飞幼儿心灵，让孩子快乐成长