<p class="ql-block"> 春风化雨，润物无声，时光清浅，岁月如歌，唯研语芳华，沉香流年。为了更好地贯彻落实“双减”政策，更好地发挥教学能手的引领和示范作用，不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。实验小学在焦校长的高度重视和引领下，开学初就已经开始了“教学能手示范课课例展示研讨活动 ”。</p><p class="ql-block"> 4月25日下午由我校县级教学能手亢笑潇执教一年级下册第五单元《操场上》。</p><p class="ql-block"> 焦校长以及全体语文教师参加了此次教学研讨活动。教研活动在一年级语文教研组长陈英老师主持下拉开帷幕。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 组内磨课 <p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”我们组齐聚在一三班和亢笑潇老师磨课，发挥集体的力量，积极探索，共同成长，提出了一些具体的教学建议。</p><p class="ql-block"> 有句话说的好，没有完美的个人，只有完美的团队。忙前忙后，只为了让这堂课更好地呈现出来。亢老师温柔干练，才思敏捷，对课文内容情感有着精准的把握。耐心地讲解了她的教学思路，精益求精、不厌其烦。亢老师详实的课件笔记令人赞叹，同时，见解总是独树一帜，让人眼前一亮。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 《操场上》以体育活动为主题，由一幅画、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手相关，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。</p><p class="ql-block"> 亢老师上的整体识字课型。亢老师先让同学们看图导入课题，然后拿出识字晋级攀登卡，认一认，圈一圈。接下来进入识字环节，先是随文识字，出示自学提示将生字圈出来，示范读，师生合作读，你问我答读。在读的过程中，通过一次次的复现，学生们已经认识了这些生字，亢老师设置的巧摘智慧果游戏，在游戏中检测了识字情况，寓教于乐。紧接着进入看图识字环节，这里让孩子们在认识“打球、拔河、拍皮球”这些字时，亢老师拓展孩子们看图说话，谁在哪里干什么，这个环节对于孩子们有一点难度，这个环节的设置以及如何处理更好，课后大家也进行了研讨，给出了可行的建议。亢老师还让孩子们开火车读词语，老师说，学生做，通过这些环节，这些字学生学得很扎实。</p><p class="ql-block"> 在此基础上，亢老师拓展了足字旁的字，通过让学生用转转盘的方式，认识了一组“足”字旁的字，“跳、跃、蹦、踩、路、跟。”跑、泡、抱、袍、炮。”培养了学生自主识字的能力。</p><p class="ql-block"> 带文环节，亢老师将课文内容和《老鹰抓小鸡》进行揉合，编出儿歌，男女生唱合读，师生承接读，在书声琅琅中拓展识字。之后再次放出识字晋级卡，检测识字情况。最后写了两个生字:跑和打。</p> <p class="ql-block"> 亢老师善于表扬学生，课堂纪律组织的特别好，引导学生学习，课中与孩子们进行了有趣的游戏，从而提高了课堂学习的乐趣，你看孩子们那稚嫩的笑脸多可爱啊！</p><p class="ql-block"> “小手准备，准备完毕。”，看，孩子们书写时那认真劲儿，多天真可爱！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们一直快乐而幸福地行走在语文教学的路上，从文本细读到开课磨课，从小组合作学习到关注课堂细节，一路走来一路欢歌。</p> 评课议课，共同成长 <p class="ql-block"> 公开课结束后，教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。首先由亢老师介绍了自己的讲课思路。接下来老师们各抒己见，提出了自己的建议。</p><p class="ql-block"> 马赟老师首先称赞亢老师用了多种识字方法:游戏识字、看图学汉字、字源识字，部首拓展识字、带文识字。课中操也是围绕识字展开的。然后马老师提出一个疑问:如何才能节省时间，使课堂更高效？接下来焦校长指出这节课中哪个环节耗时最多，最困难的是什么？大家围绕这些问题展开讨论。李小花和李瑞莲老师都指出识字晋级攀登卡要进行检测，可以同桌之间测试，同时课文比较简单，在读的环节可以整合，这样就能节省时间，也能使课堂更高效实用。白如镜老师首先指出这节课稳打稳扎，实实在在，老师生气勃勃，学生生龙活虎，接下来白老师结合课标和教学实际对识字教学提出了一些见解。一年级识字教学要紧紧围绕“认写分开，多认少写”来进行。</p><p class="ql-block"> 最后焦校长就这节课提出了三点看法:首先，识字晋级攀登卡第一次出现要自测，让学生亲自读，看看谁是识字小能手，识字小达人、识字大王。最后出示时再次检测，可以同学之间互相检测，查看掌握情况。其次，读得部分要进行取舍，节约课堂有效时间。最后焦校长指出亢老师的课堂扎实有效，注重学生思维的训练，教给学生对比学习的方法，这不光是语文，其他学科也应该借鉴。她指出一二年级的小朋友是很了不起的，已有识字的经验，给了我们一年级团队很大的肯定和鼓励。</p><p class="ql-block"> 通过交流我们仿佛有种豁然开朗的清爽之感觉，这样在学习、交流、反思中不断提升自己！切实提高了教育教学水平和专业素养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”确实是这样。 活动已结束，然而语文教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p><p class="ql-block"> 是起点、是成长、是希望。让我们踏着坚定的脚步，一步一个脚印，扎扎实实，不忘初心，砥砺前行。让宁武县实验小学在焦校长的带领下越走越远，越飞越高！</p>