<p class="ql-block"> 天蓝云柔，风清雨润，人间最美四月天，陌上花开缓缓归，学习研究正当时。2022年4月26日下午，江西省教育科学“十四五”规划课题《农村小学古诗文教学中吟诵教学法的实践路径及成效研究》所有成员齐聚城厢小学中会议室，开展课题中期研究会议。会议主要分为以下四个环节：</p><p class="ql-block">1.主持人作中期报告汇报</p><p class="ql-block">2.阶段性成果展示</p><p class="ql-block">3.课题组成员后阶段工作规划</p><p class="ql-block">4.与会领导点评总结</p> <p class="ql-block"> 在会上，本课题的负责人——谭小华老师代表课题组以PPT课件的形式进行了精彩的工作汇报。汇报内容主要包括：研究内容、实施步骤、研究进程、阶段成果、改进措施以及后期计划，从不同程度的体现了课题的特色和亮点，阶段性小结了课题的研究成果，同时规划了后续的研究工作。</p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。 谭老师指出在课题研究工作中，课题组成员做了大量有效的工作，以统编版教材中的古诗文为基础，以赵敏俐、徐健顺主编的《中华经典吟诵》教材为主，运用吟诵教学法进行古诗文教学。所有教师积极探索适合古诗文吟诵教学的具体路径和方法，初步研究构建古诗文吟诵教学法的基本教学模式。这些研究活动，在班级里营造了浓浓的古韵，有效激发了学生对古诗文的学习兴趣，让学生爱上古诗文，从而涵养他们的气质，提高他们的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 实践出真知，课题研究在实践中提炼出有效的实施路径。谭老师从一系列课堂吟诵实践活动中，课题组总结出了古诗文教学中吟诵教学法的三个策略：激活感发，增添古诗文吟诵教学的韵度；深入感发，增强古诗文吟诵教学的丰度；丰盈感发，拓展古诗文吟诵教学的宽度。把握古诗文吟诵教学法的三个教学策略，努力践行学生语言运用和精神品格的共同成长。</p> <p class="ql-block"> 经典浸润人生，吟诵喜结硕果。多种途径课题组积极推广吟诵，让更多的学生了解吟诵，从而真正理解古诗文，乐于学习古诗文。推广吟诵，让学生亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念,传承中华传统美德,弘扬中华人文精神。课题组经过一年多来的实践研究，初步探索出一些行之有效的推广方式：课堂教学吟诵、社团活动吟诵、学校展演吟诵、亲子共同吟诵、师生共同吟诵以及送课下乡推广吟诵。吟诵之花绽放之处，芬芳迷人，诗意盎然。</p> <p class="ql-block"> 积跬步至千里，积小流成江海。看到课题组日常开展工作的点点滴滴汇集成图成文，每一个课题成员都感慨万千。我们踏踏实实走过的每一个脚印都引领着孩子的成长，更是让吟诵的种子在更多的孩子身上生根发芽，静静开花。课题组每一位成员都对课题今后开展，提出了自己的设想。或从教师的理论学习，或从吟诵推广幅射的广度，或从活动的创新形式，或从资料的收集整理，大家集思广益，认真探讨，为课题后续的开展制定计划，夯实基础，。</p> <p class="ql-block"> 殷殷期望促成长，意气风发踏征程。在聆听了课题组的汇报后，肖石明书记充分肯定了课题组的扎实研究精神，高度赞扬课题组开展的活动师生受益，并殷切希望课题组在今后的工作中继续努力，让吟诵特色成为城小一张馨香的名片。贺玉兰副校长也称赞课题组做真做实了课题研究工作，收获了教师的成长，在各类活动中吟诵亮点频出，这样的课题研究思路值得肯定。</p><p class="ql-block"> 脚踏实地开展活动，凝心聚力做真课题，我们课题组将意气风发踏上新的征程，在课题中成长，在成长中收获，让吟诵之花结更精彩的硕果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">省教科规划课题《农村小学古诗文教学中吟诵教学法的实践路径及成效研究》课题组</p><p class="ql-block">编撰：彭亚琼</p><p class="ql-block">供图：贺慧梅 刘小琴</p><p class="ql-block">审稿：谭小华 颜玉洁 贺小娟</p>