同课异构演绎精彩，和而不同美美与共——海南省农垦直属第二小学语文组第十一周教研活动

农垦二小 施晶晶

教师

学生

语文

老师

课堂

教学

异构

同课

评课

这堂

　　精雕细琢始成玉，千锤百炼方成钢。为了进一步落实“双减”政策，促进语文教师专业成长，提高教育教学质量，海南省农垦直属第二小学语文组全体教师于2022年4月26日上午在多功能厅开展了第十一周同课异构教研活动。

课堂展示

　　承担本次“同课异构”的教师分别是李苏婷和钟文银两位老师。两位老师以部编版三年级下册《花钟》作为教学内容，各自从不同角度对授课内容进行讲解。

　　首先是由李苏婷老师和三（1）班的孩子们共同演绎精彩的课堂。李老师教态自然，大方得体，一步步引导学生感知课文内容，体会花的美。

　　李老师课前利用学习单，给孩子们布置了前置性作业，孩子们认真完成。既复习了上节课的内容，培养学生自主学习能力，又为孩子们扫清这节课的障碍，提高了学习效率。

　　本节课的重点在于理解花朵不同时间开放的原因，为了便于学生理解，教师利用多媒体带领学生走进花的世界，给学生鲜明直观的体验。最后通过形成“花钟”图，让学生理解各种花朵开放的时间。

　　课堂上，李老师还注重学法指引，让同学们通过学习单选择一种自己喜欢的花进行仿写，“由扶到放”，注重学生写的训练，既丰富了学生的情感体验，也让学生锻炼了写作能力。

　　第二节课由钟文银老师和三（4）班的孩子们共同呈现精彩的课堂。笑容甜美的钟老师非常有亲和力，导入环节，教师通过花卉激发学生学习兴趣，钟老师善于创设情境，充分给予学生自我展示的空间。

　　在品读句子时，老师让孩子们带着动作品读:吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来……通过各种形式的朗读，培养了学生的语言能力。

　　最后钟老师抓住了这篇文章运用语言准确这一语言特点，引导学生仿写课文句式，让学生们先小组讨论再写一写，做到了积累并运用语文，使得浓浓的语文味洋溢在课堂中。

　　两位教师都精心设计了精美的板书

　　这两堂课两位老师都利用了学习单，注重引导孩子们自主学习，体现了生本课堂的要求，“一切以学生为本”，让学生成为课堂的主人。

评课环节

　　首先，两位执教教师分别对自己这堂课的教学目标、教学重难点、教学流程等进行阐述，对这堂课的不足点进行反思。

　　评课环节语文组的教师们踊跃发言，针对这堂课发表了自己的见解和看法，给教师们提出宝贵意见，总结如下:

优点:

1.教师们教态自然大方，有亲和力。

2.课件制作精美，五彩缤纷的花图，让人如临其境。

3.朗读形式多样，抓重点句子进行品读。

4.仿写“由扶到放”，关注到了全班同学。

不足:

1.课堂上没有突出语文要素，指导思路不够清晰。

2.表扬语较单一，课堂气氛不够活跃。

3.练笔要将单句整合成段落，为习作训练做铺垫。

　　最后，由钟海燕副校长做总结发言。首先钟校长对执教老师做出了表扬与鼓励，其次对于今后教师们应该如何评课也发表了自己的看法:

1.执教教师做教学反思时要介绍语文要素、本节课的教学目标、教学重难点、教学流程等。

2.教学反思要体现自己的优点和缺点。

3.同年级组教师评课要注意点评上课老师平时磨课备课与这堂课处理的区别。

4.不同年级组的老师要给上课老师提意见。

5.没有教授过本课的讲一讲自己感触最深是什么？自己值得借鉴的地方是什么？然后可以取长补短。

　　同课异构的教研形式，更好的诠释了教无定法的理念，也更好的督促语文教师在教学路上永无止境的探索，携手并进，博观而约取，厚积而薄发。让我们在同伴互助中一起成长，在同课异构中获得精彩！