“盲盒式”教研，让教师在校本教研中“忙”起来——洛口中心小学教研活动纪实

洛口中心小学

校本教研是促进教师专业发展的必然要求，是提高教学质量的现实需要。而在实际工作中，部分教师对校本教研认识不足，研究意识不强，缺乏参与热情，这就导致了校本教研形式大于实效。为了充分调动教师参与教研的积极性，整合集体的智慧，让教师们在活动中相互学习、共同提高。我校按照县教研室的建议，积极学习赣州市求真教研共同体推行的“盲盒式”教研，以“真问题”为导向，通过小组备课、组员试教、协同改课、抽签上课、共同辩课的步骤进行，从而改变以往一人上课，众人旁观，走走过场的状况，让每个教师 “卷入”教研活动，实现每个教师的“真”成长。2022年4月26日，在学校党支部的领导下，学校教导处和教研组的精心组织下，洛口中心小学如期举行了四年级语文和三年级数学“盲盒式”教研。 一、小组备课 教研组提前两周就定好了盲盒式教研的课题、时间及相关要求，老师们说干就干，立即钻研教材、教参，投入到集体备课当中，为本次“盲盒式”教研活动拉开了序幕。 二、组员试教 老师们集思广益、共同参与、认真研读教材，经过反复讨论与修改终于形成了教学设计初稿，同年级老师根据初稿进行了试教。 三、协同改课 通过反复试教，老师们发现了教学设计中存在的不同问题。 　几经修改，功夫不负有心人，老师们终于达成共识形成了最后的共案。 四、抽签上课 “今天的上课形式跟以往都不同，授课老师由我们的同学来抽取！”一听可以自己抽取老师授课，孩子们可来劲啦！被选中的学生跃跃欲试，上台点下了屏幕上的开始键，三位老师的名字迅速滚动，数秒钟后，分别定格在“连钰玲”和“廖倩”老师的名字上。 　本次语文教学课例《记金华的双龙洞》在“盲盒式”教研模式下，连钰玲老师紧扣教学目标，落实语文要素，融合“游览顺序要过渡、所见所闻写特点、真实感受描重点”三大写作“法宝”呈现了一堂扎实有效的生本课堂。 　　廖倩老师执教的数学教学课例《数学广角—搭配》，整个教学流程清晰，从复习简单的排列来唤起学生的旧知，再用生活中最常见的购物——买衣服来引出新课，让学生感受数学来源于生活并服务于生活，接着让学生小组合作，自主探究出搭配的方法，最后用所学知识解决类似问题，让学生感受到学数学，说数学，用数学的快乐。 五、共同辩课 两位老师的授课结束后，在孙三宝校长和赖高峰专干的带领下，洛口中心小学的语文老师及数学老师分语文组和数学组分别进行了共同辩课活动，一起分享着本次“盲盒式”教研活动的收获。在浓厚的思辨研讨氛围中，为我们的教学带来了新的思路和展望：教材定位要把准；文本内容与课后习题的逻辑关系要拎清；学生要始终放在教学的正中央，以生为本，培养学生学习的主动性和创造性。 　　本次“盲盒式”教研从备课、试教、改课到上课，再到辩课，教研组的每一位成员都沉浸其中，忙得不亦乐乎。既加强了备课组成员之间的交流和融合，又在思维碰撞和相互激励中点燃老师们的研究意识，激发他们参与“校本教研”的积极性，并以“鞭策”的方式引导教师走向深度的校本研究，实现教学理念的转变和教学素养的提升，促进了教师的专业成长。 图文：赖敏敏审核：赖高峰审定：孙三宝