<p class="ql-block"> 桃李芬芳吐新绿,最美人间四月天。 4月26日，海口市第二十五小学语文学科基地培训活动在海甸三楼多媒体教室如期举行。本次基地培训活动的主题是：“双减”背景下小学语文有效作业的设计与实施。</p> <p class="ql-block"> 本次活动有幸邀请到海南省小语教研员、特级教师、正高级教师王琴玉老师前来指导。参加本次活动的领导有赵檀木校长、葛海燕副校长和朱巧副校长。本次活动通过网络直播，全市老师均可收看。 </p><p class="ql-block"> 活动内容主要有三项：</p><p class="ql-block"> 王欣老师授阅读课《威尼斯的小艇》；</p><p class="ql-block"> 省研训院王琴玉老师授习作课《我做了一项小实验》；</p><p class="ql-block"> 王琴玉老师做专题讲座：《常态课·作业设计·语文教育》。</p><p class="ql-block"> 本次活动由研训处副主任简怡主持。</p> <p class="ql-block">环节一 展示课《威尼斯的小艇》</p> <p class="ql-block"> 授课教师：王欣</p><p class="ql-block"> 授课班级：五（13）班</p><p class="ql-block"> 课题：《威尼斯的小艇》</p><p class="ql-block"> 教学环节：</p><p class="ql-block"> 活动一：读文段，体会小艇的特点及其表达效果。</p><p class="ql-block"> 活动二：读文段，在船夫的驾驶技术中感受威尼斯的动态美。</p><p class="ql-block"> 活动三：读文段，从白天到晚上感受威尼斯由动到静。</p><p class="ql-block"> 活动四：一起写作业。通过当堂作业，检测孩子们的掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 教学中，王老师引导学生通过圈画关键字词，体会动、静态描写的作用；通过找关键句、关键词，分类整合说感受；通过读句品文，发现写作妙招，即写文章时要抓住典型的事、人物、活动场景。整堂课环环相扣，重点突出，使听者感受到“双减”背景常态课的高效。</p> <p class="ql-block"> 环节二 展示课《我做了一项小实验》</p><p class="ql-block"> 授课教师：王琴玉</p><p class="ql-block"> 授课班级：三（9）班</p><p class="ql-block"> 课题：《我做了一项小实验》 </p><p class="ql-block"> 教学环节 </p><p class="ql-block"> 活动一：通过几个问题，明确习作要求。 </p><p class="ql-block"> 活动二：下水文引路，传授写作秘诀。 </p><p class="ql-block"> 活动三：学生动手实验，积累写作素材。</p><p class="ql-block"> 活动四：现场写作，把过程写清楚。</p><p class="ql-block"> 活动五：范文指引，二度写作提升。</p><p class="ql-block"> 活动六：写作及交流，把变化写有趣。</p> <p class="ql-block"> 在这节课上，王老师面向全体学生，以活动贯穿整个课堂。孩子们在王老师的引导下，动手做实验，动脑构思，动笔习作，相互交流，学习兴趣盎然，教学效果明显。学生成为了课堂的主人，成为了学习的主人，在扎扎实实地训练中提高了动手能力、观察能力、思维能力和写作能力。</p> <p class="ql-block"> 环节三 讲座《常态课·作业设计·语文教育》</p><p class="ql-block"> 两节课后，王琴玉老师做了题为《常态课·作业设计·语文教育》的讲座。</p><p class="ql-block"> 王老师认为，课堂教学必须使所有学生都获得尊重、相信和成长，学生的幸福就是学有所获。以两节展示课为例，《威尼斯的小艇》聚焦表达方法，将难理解的内容融于阅读中进行理解；《我做了一项小实验》目标清晰明确，即把实验过程写清楚和把实验中的变化写有趣，在老师的引领下，学生只要努力都能学有所获。所以，在语文课堂上，老师要减去多余的话语、低效的问答、个别展示、大量抄笔记等，努力实现教学评一致，追求生本课堂、学本课堂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 关于作业设计，王老师建议老师们依然要注重常规，瞄准字、词、句、段篇的基础知识与关键能力设计作业，同时可以借目标分类学，编制单元作业目标；引入表现形评价，实现教学评一体化。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老师提出了她关于语文教育的几点思考。学生的语文能力是自主建构的，课堂上应大量进行练习。没有大量的课外阅读就不可能形成语文能力，学习会更加困难。老师们要回归语文学习的原点，提高课堂教学效率，陪伴学生大量阅读，一起写作，才可能减负提质，提升语文学习的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 老师们凝神之，笔走之。大家在两位老师轻松愉快的课堂和讲座中享受着常态课及“双减”背景下新的课堂教学模式所带来的视觉盛宴和理论的洗礼！</p> <p class="ql-block"> 环节四：总结发言</p><p class="ql-block"> 活动的最后，葛海燕副校长做了总结发言。她首先感谢了两位授课老师的精彩展示，两节课风格不同，但各有精彩。尤其是王琴玉老师自由灵动的课堂、深厚的专业素养、宽广的教育情怀，都是老师们为之努力的榜样。葛副校长还结合我校即将开展的教学节活动，对老师们的课堂教学提出了几点要求： </p><p class="ql-block"> 1.做到全员参与，全程参与。</p><p class="ql-block"> 2.精简语言，不要有过多问题。</p><p class="ql-block"> 3.板块清晰，教师要善于引领学生，对话共生。</p><p class="ql-block"> 4.讲练结合。给予学生充分的时间和空间，既让孩子的感官和思维动起来，也能静下心来阅读和写字。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动给大家提供一次互相学习，共同进步的成长机会。希望在专家的引领下，我们每个老师以后都能努力构建真正的高效的常态课堂，落实“双减”政策，充分利用现代教育教学理论，激发学生的学习兴趣，设计有效的课堂作业，多方合力，多管齐下，打造高效课堂，提高教学质量，实现育人目标。</p>