<p class="ql-block">加强新教师师德修养，提⾼教师专业化⽔平和实际操作的能⼒根据《幼⼉ 园⼯作规程》规定，幼⼉园是对3岁以上学龄前幼⼉实施保育和教育的机构。[1]幼⼉园适龄幼⼉⼀般为3岁⾄6岁。 幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约，让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。可以说幼 ⼉园是⼩朋友的快乐天地，可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，⽽且可以从⼩接触集体⽣活。幼⼉园 教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育（性格完整健康、⾏为习惯良好、初步的⾃然与社会常识）。其教 育课程没有明显的区分，⼤概由语⾔、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学 时间是箭，去来迅疾，我们⼜将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？但是⼯作计划要写什么 1、年龄结构：在25岁左右 2、学历结构：⼤专100%（其中⼀位教师正在进修本科） 3、专业结构：90% 优势分析： 1、年轻教师学历层次较⾼，⽽且都好学，能利⽤休息时间⾃⼰在提⾼学习。 2、年轻教师创新意识、现代化教学技能⽐较强，善于接受新信息、新事物，有⾮常⼤的挖掘潜⼒。 3、新教师有爱⼼、有活⼒、有冲劲，对⼯作的积极性⾮常⾼。她们能相互学习，积极的团队⼯作氛围正在形成。 4、能根据⾃⼰的需要拜师，提⾼⾃⼰的专业化⽔平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。 5、教师资源⽐较丰富。 弱势分析： 1、⾮专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0—2年新教师较多，实践经验严重缺乏。 2、对幼⼉园⼀⽇环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规⽐较困惑。 3、缺乏班级管理经验和与家⻓交流的艺术，处理家⻓⼯作存在困难。 4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 5、由于对幼⼉的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同 以《幼⼉园教育指导纲要》为指导，以“幼⼉发展为本”的理念为准绳，依据幼⼉园教师队伍培训规划，以师德教育为核 ⼼，以教师专业成⻓为重⼼，聚焦课堂，切实提⾼教师的课堂教育教学的⽔平，促进新教师专业化发展。 1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训⽅式，提⾼教师专业化⽔平和实际操作的能⼒。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提⾼教师集体教学活动的能⼒。 3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提⾼师德⽔平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸⽅⾯，做到熟 悉本年龄段课程。 初步运⽤有效教育⼿段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规⼊⻔、课堂教学过关、</p>