<p class="ql-block">4月21日上午8：30-11：30 初中历史课堂教学基本要求解读暨专题复习教学研讨会在河南省基础教育远程教研平台召开，我区初中历史教师进行了观看学习。</p> <p class="ql-block">第一节直播课是河南省实验中学李雯老师所讲的初三复习课《大国关系——日本史》，李老师先出示了年代尺，让学生找出年代尺所示历史事件，指出重要历史事件的影响。接下来列表进行大化改新与明治维新的比较，最后辅以中考链接。点评肯定了李雯老师紧跟课标，用娴熟的课堂语言驾驭课堂，完美展示了五大核心素养，在俄乌战争情况下也比较符合热点，但同时指出仅仅从中日关系上认识显得较为单薄，在高度上还可以再提升。</p> <p class="ql-block">第二节课是新乡十中罗会超老师讲的《新文化运动》，罗老师课件制作精美，先通过视频，要求学生从中提取重大历史事件，从而归纳历史信息，引出“新文化运动”，以精心设计的几个小标题贯穿全课：为何文化救国？——文化以何救国？——文化何以救国？是一堂匠心独运的精品课。</p> <p class="ql-block">最后，由郑州市教研室乔二虎老师做总结发言。乔老师谈到国别史要围绕一个主题，简单的知识梳理不行。新课标中提出了大概念统领，中国近代史最大的概念是社会主义现代化，关键问题结构化，对历史知识进行一个重构，围绕大概念设立核心问题和子问题，开放性问题探究，如用表格提供一个视角，探讨究竟谁应该为一战负责？</p> <p class="ql-block">乔老师谈到自己的困惑：有老师将课标展示给学生，学生并不能理解，要将课标具体化为学生的学习目标，使学生认同并内化，从而形成相对稳定的价值观。那就需要注意以下两点：</p><p class="ql-block">1.创设恰当充实的情境</p><p class="ql-block">2.探寻让学生认同、内化为情感态度价值观的途径</p><p class="ql-block">最后，乔老师谈了研制课堂教学的基本要求：</p><p class="ql-block">1.发挥义务教育学科育人基本功能，实践立德树人的根本任务；</p><p class="ql-block">2.引导规范课堂教学行为，提高学科课堂教学质量；</p><p class="ql-block">3.“双减”要求下的“”双改“”举措，课堂高效就是减负。</p><p class="ql-block">一句话：要以“双减”为牛鼻子，撬动双改，达到双赢的效果。</p>