从这里，我们再出发—柳泉镇中学参加道德与法治学科“新课程背景下的作业设计与优化”培训会

柳泉镇中学

4月25日下午，我校道德与法治教师参加了教体局教研室组织的新课标线上培训会，此次培训由金太阳教育集团陈宏军老师主持，陈老师的讲座对我校教师及时了解2022道德与法治课标内容，提升把握统编教材的能力，提高课堂教学水平，切实提升学生核心素养起到了很好的促进作用。 　　本次培训更为如何优化学生作业指明方向，我校教师认真参会，积极撰写心得体会，并落实到教学实处。 　　 伏铭佳老师心得体会 人无德不立，国无德不兴;法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年正处于“拔节孕穗期”，尤其需要精心引导和培育。道德与法治教育要基于社会发展和青少年成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，帮助他们扣好人生第一粒扣子，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。 培训中，我在老师的讲解下了解了老课标存在的问题。对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计　　 培训中，老师阐述新教材编列的目的，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。　　 新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习道德与法治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点较新颖、实用。 通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。二、认识到应该如何掌握新教材中的重难点　　 通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的道德与法治学科素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。三、精选题目，从形式上创新新课程的道法作业在于增进学生与社会的联系，引导学生走向自然、走向社会、走向生活。作业应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体。因此在布置作业时要注意结合教材，结合学生的生活实际，结合学生的认知水平，从形式、层次上进行优化设计。做到内容丰富、形式多样，满足学生生活的各种需求。设计实践性作业学以致用，是教育追求的目标。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得好。学生学到的文本知识，只有联系学生实际生活，亲身参加实践活动，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。 新课程的作业应以贴近实际、贴近生活、贴近未成年人为原则来设计。此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。 郭光蔚老师心得体会 今天我收听了2022版新课标在线培训讲座。讲座的内容是2022版学科课标解读与优化作业设计。 听完讲座之后，让我对新课标有了更进一步更深入的理解。这将对我今后的教学工作产生很大的帮助。梳理了一下今天讲座的内容，大致包括如下几点。 一、是课程性质的变化。新版道德与法治旨在增进青少年思想政治素质，道德修养和法治素养的综合性培养，具有方向性思想性和实践性。 二、是课程基本理念的变化。2022版课标，铸魂育人是本课程的根本，以学生的生活为基础，有机融入大主题，内容是课程内容组织的基本脉络。坚持教师的价值引导和学生的实践活动统一，是本课程教学的基本原则，坚持过程评价结果评价和增值评价相结合是本课程评价的基本遵循。 三、新课标将培养学生的核心素养，作为重中之重。由分类目标到学段目标的变化，体现新课标更具体更细化的指导教学。 四、学业质量的变化，学业质量标准是以课程核心素养为导向，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，它是课程核心素养在课程内容上的综合表现。 五、课程实施的变化。新课标将课程内容与学生真实生活相结合，引导学生自主合作和探究学习，突出实践体验。新课标下应积极开展议题式学习。 六、评价目标的变化。新课标下评价应成为促进教师教学学生思想品德发展与提高的有效手段。应发挥以评促教，以评促学，以评育人的功能。 七、评价方式的变化。新课标下应改变传统的评价方式，应多观察学生在现实生活的表现，多进行访谈，并创新作业方式，提升作业设计水平，多开展问卷调查，尽量减少纸笔测试。以评促学促教。推动教学评一体化设计，确保学生真实发学习行为。 八、教材编写要求，教材内容选择以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，体现科学性和先进性，处理好教材内容普遍性与特殊性的关系，充分体现教材内容与学生生活的关联。 九、新课程中关于作业设计的要求，作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性，情境性体验式等形式多样，难度适宜数量适当的作业，注重设计带有团队合作性质的，项目任务性质的作业，以掌握学生的学业达成情况，及时评价反馈，指导学生学习。 十、作业设计应适应国家双减政策。作业设计还应适应初中生身心发展特点。应体现适切性。我将进一步体会理解今天讲座的内容。将我在学习当中获得的感受，应用到我今后的教学工作中去。 学习使人进步，今后我会继续参加各种学习讲座来充实自己。 王英霞老师培训心得体会 今天听取了陈宏军老师讲解的2022版学科课标解读与优化作业设计主题培训，使我受益匪浅。 课程解读了2011版课标与2022版课标的内容变化：与老课标按照教材内容不同，新课标设置了若干主题，根据不同阶段学生身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行构建，内容循序渐进、螺旋上升。 例如针对7-9年级学生，是培育道德品格和良好行为习惯的重要时期，本阶段学生要经历青春期变化，独立思考能力和判断能力增强，情绪波动大，思想观念可塑性强，依据上述特点，设置了道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、国情教育等，引导学生正确认识自己与家庭、他人、社会、国家、人类文明的关系，了解国家发展和世界发展大趋势，增强社会责任感和担当意识，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。道法是一门生活性很强的课程，课程的实施要贴近生活，注重体验式学习，围绕讨论议题，展开活动型学科课程教学设计的思路走出教室，开展社会实践活动。而不是让教材成为学生用来记诵、应对考试的工具。培训课程还着重讲解教师在布置作业时千万不能随意，要始终贯彻有政治认同、提升道德修养、有法治观念、培养健全人格、增强担当意识的理念。让青少年贴近生活，喜欢的活动在探究、体验、反思与分享中展开思维和情感培养，涵养品格，形成正确的价值认同。作业内容的布置要结合学生生活，创新作业方式，采取开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当和有拓展性的作业。陈老师为我们讲解了作业设计的策略主要有以下几体现基础性。基础性作业不是对于知识的简单考察而是对于情景的重构。2、增强时效性。与社会、生活时事相结合体现时代性。3、关注育人功能。4、要与时俱进，符合学生认知水平，符合课堂教授内容，符合中考命题趋势。5、体现实践性与开放性。道法是一门生活性很强的课程，注重社会实践。6、注重情感体验。情感体验是联系内在心理与外部世界的中介和桥梁，注重学生情感培养。7、跨学科整合。作业渗透跨学科理念，拓宽知识视野把社会生活经验串联起来。听完陈老师的培训深感任重而道远，在教学道路上自己还有很长的路要走，只有不断学习不断提升才能更上一层楼。 　　顾凤莲老师心得体会 今天我参加了2022版道德与法治科目新课标的培训。此次培训围绕着新课标的变化展开。培训老师就这次部编教材的编写思路、教材内容及其编写意图、编写原则、教材特点、教材结构等都进行了深入细致的讲解。以全新的教学理念、生动的案例，给培训的我留了深刻的印象，这些新理念会激发出创新的火花将在我今后的教学中逐一绽放。本次培训让我感受到了新课标理念的新变化: 一、强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。 二、突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。 三、体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。 新教材更加人性化，贴近学生的实际、贴近社会、贴近生活，新教材充分挖掘教材资源、学生资源和社会资源，使学生的主体性充分得到发展，师生的互动、生生的互动更加丰富。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。促使任课教师不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，突出教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。 　　本次培训活动，使老师们更准确地了解了道德与法治的课标内容，准确把握了新教材新课标的内容，为我们道德与法治教师教学水平提供了有利的支撑。 我们将以此为契机，在教育教学中把握教材，优化作业，与课程共成长。