扎根教育田野享受读书幸福——汉丰五校语文教研组读书分享

逾七不候

扎根教育田野享受读书幸福——汉丰五校语文教研组 “学研用”读书分享 　　古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书，才能让浮娱的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考，才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。 　　在深入开展“学研用”活动期间，我校语文组的全体教师认真阅读，用心领悟，收获满满。秉着分享好书，分享阅读体验，在教育教学中受到教育真谛和职业幸福的原则，4月26日，语文教研组开展本次“学研用”读书分享活动。 一年级 　　书本是打开世界的钥匙，读书是性价比最高的教育，再好的老师，其思想的丰富性和深刻性都无法与书媲美。吴成桂老师和大家分享《打造儿童阅读环境》一书，从“选书、阅读、回应”的阅读循环入手，建议孩子做必要记阅读记录，大人成为阅读的催生者。 整本书阅读不是老师推荐一份书单给学生自己阅读，而是通过系统的教学实践将学生培养成为独立的阅读者，这个漫长而充满挑战的过程需要理论的支撑，更需要方法的指导。二年级 　　陈红老师带领大家走进《课堂深处》，聚焦课堂改革领域的热点问题，学习新思考、新方法，走向课堂更深处。重点分享了她心目中的好课堂：好课堂是有意义、有效率、有活力、有韵律、有追求的“真实课堂”，是学生今天离开了、明天还想来、受益终身、难以忘却的课堂。 　　教师应该有一双隐形的翅膀：对教育理想的不懈追求；对自身经验的不断超越。 三年级 　　单祥英和大家聊了聊自己读了《苏霍姆林斯基教育学说》的感受。书中有很多语句引起了她的思考：如何促进并培养学生精神上的独立呢？作为教师，我们得从幼年起就培养学生意志的目的性、方向性和坚韧性，培养抵制绝望和灰心丧气的能力，使他们能控制自己的动机、热情、愿望和欲念。 　　读书能给人力量！祝大家能量满满！ 四年级 　　黄小芹老师为大家带来了她很喜欢的一本书——《于永正：我怎样教语文》，分享了令她印象深刻的几个方面，认为语文教学最大的成功，应该在“少做题，多读书”。时刻记得静心修好自己的身，守好自己的道，在语文教学的路上追求永恒的本真。勤阅读，勤写随笔，只有浑身书香、满腹翰墨的老师，才能够将孩子们带领进那个充满知识、充满乐趣、充满诗书芬芳的语文世界。 　　“欲求教书好，先做读书人”，教师提升自我的最好的方法之一，那便是勤奋的读书。 五年级 　　朱光敏老师和大家分享了阅读《教育中的心理效应》的想法，这本书的每篇文章都是以一个经典的实验、故事或问题情境开始，然后再介绍此规律或效应的心理学背景，接着举例说明其在教育、教学或管理中的应用。其中超限效应、连锁塑造效应让她印象深刻。 　　想做好教育工作仅凭自己的一腔热情还远远不够，还需要更多的科学的、理性的方法，这本书就是从理性的层面上保证我们的教育行为充满智慧。 六年级 　　《观察·说话·写话——小学作文起步教学与思维训练》一书，给谭先芬老师极大的启示。这本书的上篇是小学作文起步教学的研究与思考，下篇是小学作文起步教学的实践探索。谭老师对上篇的第三部分“从一年级开始进行有效的句子训练”，以及第四部分“调动所有的感官来培养想象力”特别感兴趣。从用口头进行句子训练，到结合实际进行训练等，和大家一起探究了如何教一年级学生写句子。 　　让学生把想到的东西说出来、画出来、表演出来！ 　　 📝 学习剪影 　　“一个人行走的范围就是他的世界”，作为教师，我们要关注自己阅读过哪些书籍，要丰富精神世界的宽度，要具备精研教学的深度，这样才能给学生带来更广阔的世界。 📖 “立身以立学为先，立学以读书为本。”读书是丰盈自我，稳固生命结构，构建生命价值，滋养心灵的根基。老师们，让我们一同沉浸到书香的世界，以书为友、以书为伴，多读书，读好书，让阅读拓展生命的宽度，积累生命的厚度！