<p class="ql-block">计划环节：</p><p class="ql-block"> 当孩子们进行计划时， 他们有一个意图或目的 ，基于他们的年龄和交流能力 ，他们通常使用行动 （拿起笔画）、手势、语言来表达他们的计划</p><p class="ql-block"> 为了进行计划 ，他们必须在脑海中 勾勒一副不存在的或者还未发生的事情 的图像，计划比选择更具目的性和意向性 。</p> <p class="ql-block">工作环节：</p><p class="ql-block">这个环节是幼儿实施计划的时间 ，这段时间更具有 目的性，因为孩子们事先已经思考和描述了他们的目的 ，他们在游戏的过程中会遇到感兴趣的挑战 并着手解决问题 。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">回顾环节：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 以鼓励方式让幼儿反思自己的活动 。在这个过程 锻炼幼儿形成心理表象并加以讨论的能力 ，巩固幼儿对于经验和事件的理解 ，拓展幼儿对于“现在”以外的概念的意识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">为什么齿轮上的图案转起来会有错觉呢？孩子们有话说……</span></p> <p class="ql-block">老师通过网络让</p>