<p class="ql-block"> 课题研究是教师专业成长的必经之路，对提高教师的自身素质大有裨益。为了适应教育改革大环境下对教师提出的新要求，促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化，课题研究必不可少。泉山区教师发展专项课题线上开题汇报于4月26日上午正式启动，我校“十四五”规划课题组成员参加此次线上会议。</p> <p class="ql-block"> 凌圆圆老师就《教师专业发展共同体建设研究》详细介绍了课题的核心概念、研究步骤及时间安排、课题组成员分工，深刻阐述了研究目标及内容、研究思路、过程与方法，分析了课题研究可行性和预期成果。</p> <p class="ql-block"> 专家组认真听取了凌老师的开题报告，在课题的研究价值方面给予了充分肯定，对课题的具体实施方法、成员分工方面进行了有效的分析指导，并提出了宝贵的意见。</p> <p class="ql-block"> 申主任就教师梯队纵向划分的逻辑问题提出了修改意见，教师梯队并不是互相包含的，要有明确的界定。教师发展的四个共同体具体要围绕某些目标展开，如何运作和实现还有待考虑。</p><p class="ql-block"> 程教授认为题目不够完善而造成内容空泛，缺少与众不同的特色理念。可以利用大标题小标题体现逻辑链条和相互关系，建议借鉴企业商业的策划模式。</p><p class="ql-block"> 苗老师则建议通过加小标题的方式来解决题目较大的问题，另外，可以结合名师工作室实践性活动和项目提炼理论方法。</p><p class="ql-block"> 张老师认为教师发展共同体的表述不够准确，研究目标可以再细化一些。研究内容不足以支撑总目标，只指向其中的两点，可以适当增加。</p> <p class="ql-block"> 课题研究是一个发现问题，提出问题，研究问题，分析问题，从而解决问题的一个循序渐进的过程。我校课题组成员将根据专家提出的意见进行总结反思，不断改进、不断探索，逐步细化课题内容，争取在课题研究上迈上一个新台阶。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：马秋颖</p><p class="ql-block">图片：雷雨薇</p><p class="ql-block">审核：高洪波</p>