【泉源教育】“512”悦读——龙泉街道中心小学1至6年级下册第四单元同步阅读书目推荐

李平兰

龙泉街道中心小学“512悦读”获得云南省终身发展品牌项目。“512悦读”，谐音“我要爱阅读”；理念：读了，再说！宗旨：读为立己，说为唤醒；方式：止语静读——分组品读——悦读交流——顺道讲演。 <h1>　　语文课程标准对小学生课外阅读总量做了明确的要求：一二年级课外阅读总量不少于5万字；三四年级课外阅读总量不少于40万字；五六年级课外阅读总量不少于100万字。孩子们，要达到上述课外阅读量，唯有坚持阅读，大量阅读，做到快乐地读，快乐地成长！</h1> 阅读书目推荐 “书犹药也，善读之可以医愚。”人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生；它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以己悲。书是我们精神的港湾，生命的源泉。同学们，赶快付诸行动吧！下面是龙泉街道中心小学1至6年级下册第四单元同步阅读书目推荐和教师书目推荐！一年级第四单元阅读书目推荐二年级第四单元阅读书目推荐三年级第四单元阅读书目推荐四年级第四单元阅读书目推荐五年级第四单元阅读书目推荐六年级第四单元阅读书目推荐教师阅读书目推荐 　　冰心奶奶告诉我们“读书好，好读书，读好书，书读好”，让我们以书为伴，以书为友，把读书当成一种生活态度、一种责任、一种精神追求，成为我们的自觉行动和生活需要。请同学和老师根据上述对应的阅读书目进行有计划地阅读！读时，讲究方法，加强积累，乐于分享！ 提高阅读速度4法 　　阅读讲究方法，能提高我们的阅读效率和阅读能力，下面是提高阅读速度的4个方法： 读书收获记录 　　俗话说：“好记性不如烂笔头”，读书时，我们可以根据自己的实际情况，记录下自己的阅读收获！ 1.读书卡读完书后并制作读书卡，不仅方便我们记忆、携带、收藏，而且有助于我们收集积累能力、概括分析能力以及创新能力的提升。泉源学子读书卡泉源师者读书卡 2.思维导图思维导图最大的特点在于能通过符号、图形、线条、色彩等把抽象、复杂的内容变得可视化，将难懂的知识脉络通过分支连接清晰地呈现出来，让我们能够想迅速理清阅读材料中的人物关系、前因后果和思想感情等内容，进而提高我们的阅读效率，有利于我们文学素养的提升，为我们学习语文助力。泉源学子思维导图泉源师者思维导图 3.阅读批注批注式阅读是指在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。泉源学子阅读批注泉源师者阅读批注 4.读书笔记写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，提高写作水平都有很大的作用。泉源学子读书笔记泉源师者读书笔记 5.阅读绘画读完书后，把文章的内容用绘画的方式表现出来，能与作者产生共鸣，从中感受文章的意境美。泉源学子阅读绘画泉源师者阅读绘画 6.手抄报阅读后，用手抄报记录读书收获，能增加我们的知识。提高我们的动手能力和综合能力。 7.读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。泉源学子读后感泉源师者读后感好书推荐 　　把自己读过的有意义的、震撼心灵的书推荐给他人，能为他人提供参考，节省选书的时间，提高效率。 泉源学子好书推荐泉源师者好书推荐亲子阅读亲子伴读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去阅读。阅读分享 　　阅读分享能让我们享受到阅读的乐趣，通过阅读分享，能提升我们的思维能力、语言能力和交际能力，能促使我们养成阅读的习惯，受益终身。 泉源学子阅读分享泉源师者阅读分享泉源阅读达人泉源学子阅读达人泉源师者阅读达人温馨提示以上推荐书目，部分可以到县图书馆借阅。希望老师们捧起书本，做好榜样，谨记：读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的；希望父母放下手机，关掉电脑、电视，陪孩子一起阅读、分享，谨记：阅读的种子是在家庭里播下的！写在最后的话一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的港湾，驶向人生无限宽广的海洋。——海伦·凯勒 编辑：李平兰初审：法建华终审：李世伟