<p class="ql-block"> 教研是一场灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。春风飒飒，春雨绵绵。在这明媚的四月天，突如其来的疫情打断了师生上学的脚步，但是教无止境，研无止境，学无止境。2022年4月26日，在郑州航空港区教研员赵慧敏老师的带领下，我区开展了以“单元教学设计”为主题的网络教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次主讲人是刘张利，获得郑州航空港区名师称号同时担任郑州航空港区科技一街小学校长。</p> <p class="ql-block"> 本次交流，刘校长从四个方面展开分享。</p> <p class="ql-block"> 第一方面是单元主题教学是什么。主要从单元主题的概念，单元主题的4个类型以及为什么要进行单元主题的教学进行深度交流。</p> <p class="ql-block"> 第二方面是确定单元主题的依据。要依据课标、学科教材、学生实际情况和社会议题。过去的以知识点展开的教学往往是封闭的，现在单元主题把它变成了一个开放性的，待完成的。有了开放性，学生学习探究的空间就有了，学生就有了重新发现的空间，这对学生的成长是非常有意义，非常有价值的。</p> <p class="ql-block"> 第三方面大单元学习主题的步骤。要以学期为单位，大致划分大单元，确定单元学习主题应结合相关信息来多方论证，辨析单元学习的价值，最终确定单元学习主题。一个单元学习主题的水平高低，主要看主题与课程标准的一致性程度及其价值体现，即主题对落实课程标准的价值、对培养学生学科核心素养及其进阶发展的价值，对学生学会学习的价值同时，还要考虑它的可操作性和可评价性。</p> <p class="ql-block"> 第四方面是单元大概念主题作业设计的具体案例。进行单元教学设计要综合考虑单元设计的要素，包括名称、课时、目标、情境、任务活动、资源、评价等，并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的交流，老师们也从中收获了许多，不仅在钉钉群内及时发表感想，提出疑问，也在教研组内积极讨论，进行头脑风暴。本次教研活动我们要整体看单元框架，不能孤立的看待课时。小学数学单元整体教学“不是一条线”，而是一张网，师生共同舞在网中央。同时要注重课时、目标、情境、任务、活动、资源、评价，这些都要相应的统筹考虑。设计单元教学设计时重在让学生通过自主探究，获取新知，在一次次的获取新知的同时，提高学生自主学习的能力；注重体现知识的形成过程，渗透数学思想方法。</p> <p class="ql-block"> 教研无止境，借着今天的学习之风，港区小数人会在单元整体教学的路上继续探索、实践。</p> <p class="ql-block">图文编辑：明港中心校</p><p class="ql-block">审核：刘静</p>