<p class="ql-block"> 人生犹如一大课堂，社会就是知识的海洋，有学不完的知识，用不完的智慧。所以，人一辈子都要做学生，向书本学，向他人学；从实践中学，从社会中学。古人云，不进则退！每个人都要有危机感，时刻保持进取心。如果不思进取，就有随时被淘汰的可能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 数学组本着“活到老，学到老”的心态继续了第二次集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 此次教研流程共分为以下几个过程：</p><p class="ql-block">主备人初备课→主备人说课→集体研讨→修订→教师个人加工→课堂展示→教后反思→收集材料装订成册。</p><p class="ql-block"> 本次主备人是张亚冉老师，张老师分别从教材分析、教学方法、教学流程及板书等方面先进行了说课。</p> <p class="ql-block"> 张亚冉老师向大家说出了自己在备课过程中遇到的困惑：对于课本36页的生活中的统计内容是让学生课前统计好还是直接课上进行举手统计？</p><p class="ql-block"> 经过大家的讨论，大家一致认为由于本节课内容不是很多，所以直接放在课上进行举手统计也不会浪费太多时间。</p> <p class="ql-block"> 对于探究新知的第一个环节国校长认为问题提的不够明确，从学生的角度理解比较难懂，经过领导及老师们的激烈讨论，一致认为把“想一想”换成观察两个单式统计表的共同点，然后再给学生提供空表让学生想办法合成一个统计表。</p> <p class="ql-block"> 张老师根据大家的建议，又重新梳理思路，整改教案，最后进行公开课展示。</p><p class="ql-block"> 课堂上孩子们经过激烈的讨论后把复式统计表进行了完善，通过学生们作品的对比，存在差异较大的就是表头内容，随后老师进行深一步讲解。</p> <p class="ql-block"> 公开课展示后，大家又坐在一起进行了评课。国校长提出对于学生活动部分要给出明确的活动目标或要求；程主任指出在统计数据时让学生也跟着把课本36页单式统计表的数据填完整；王主任、侯老师、张老师也提出在对调查结果有什么看法和建议处多让学生发言，老师起引导作用而不是老师说学生答。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动，大家积极发表自己的想法和意见，希望在今后的集体备课中大家都能有所悟，有所思，有所长。</p>