童心“鞋”力，“鞋”手同行“一一红果果小四班

清风玉露，心若初晴

小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究、喜欢动手操作。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”所以我们将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。 　　孩子们午休起床后，总是能看到有的宝贝会把鞋子穿反，有一次，又有一个小朋友发现旁边的小朋友鞋子穿反了，告诉她说：“你的鞋子穿错了?”这个小朋友好像意识到自己穿反了，坐到了小椅子上给脱了下来，可在那里比划了好久，穿在脚上的鞋子却还是反着的。老师看见帮她换了过来，紧接着，好多小朋友都围了过来，纷纷问：“老师，你看我的鞋子对吗？ 　　著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。”有多少孩子能正确区分鞋子的左右、正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？通过绘本故事《鞋子的秘密》，我们开始了鞋子的奇妙探索之旅。 小朋友们发出这样一个疑问？ 老师—— “分开来的鞋子还好穿吗? 　　宝贝们热烈讨论着，相互看一看，说着各自的鞋底花纹。 　　在孩子们的观察与奇思妙想中，一个个漂亮的鞋子诞生了。 　　本着“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做”的目标，锻炼孩子们的独立自主能力，基于幼儿的日常生活经验，我们通过拍照的形式，记录下孩子们自己穿的鞋子，并开始尝试鞋子配对。 　　孩子们很快就找到了自己的鞋子，并得出了结论：可以按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。那如何认识正反呢？绘本故事《我会穿鞋子》给了宝贝们一个很好的答案。 “鞋子像弯弯的小船，一边一半。 头对头的时候，它们说着悄悄话。 背对背的时候，就是它们吵架啦。” 　　此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，引导幼儿学会正确穿鞋，并在此基础上引发了各类活动。 幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。通过学习穿鞋子、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。