<h3 style="text-align: left;"> 作为幼儿园里让中小班孩子们羡慕的大哥哥、大姐姐，大班幼儿正处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于学前准备阶段。他们的求知欲望增强，懂得分享互助，时间意识逐步形成，自我意识也在不断发展……也是从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。</h3> 你知道孩子自己内心对上小学这件事是什么态度，是满怀着憧憬还是心怀担忧？一起来听听孩子们怎么说？ 幼：我觉得当一名小学生戴红领巾，很神气。 <br> 幼：我很开心，写作业很有挑战性。<br> 幼：我有点担心，小学要学很多课本，可以堆成一座山。<br> 幼：我怕上课迟到，老师会批评我。<br> 幼：我担心小学没有点心吃，会肚子饿。<br> 幼：我有点高兴，又有点担心，我怕考试考不好。<br> 原来，在孩子的内心深处，关于小学，有着复杂的情感，期待、憧憬、陌生，同时也存在许多疑惑和想法，有趣也值得深思。于是，孩子们将自己的担忧画在记录本中，带着这些小问题，一起去小学的哥哥姐姐们那里寻找答案！ “小学和幼儿园有什么不一样？”“小学的课堂又是怎样的呢？”幼儿园的小朋友们带着心中的疑惑，满怀着憧憬，走进小学校园。校园里春意盎然，清风阵阵，老师们热情接待了这群可爱的“小精灵”。在老师的带领下，孩子们参观了有趣的“创客室”，初步了解了如何3D建模，观看了3D打印技术……孩子们对科学实验、机械应用表现出了浓浓的兴趣。 怀着好奇和期盼的心情孩子们还走进了课堂，大家认真仔细地观察着，寻找小学和幼儿园的不同之处，上课的大黑板长什么样？课桌椅是怎样摆放的？小学生需要哪些学习用品？在宽敞明亮的教室里，孩子们学着哥哥姐姐笔直的坐姿，认真上课，积极回答老师问题。 课后，小学的哥哥姐姐和老师还为孩子们解开疑惑、缓解小担忧。 通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验，孩子们发现小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣。他们对小学校园生活有了进一步的了解，减少了对小学的陌生感和神秘感。 回到幼儿园后，孩子们热情不减，迫不及待的你一言我一语，和好朋友分享起自己的“收获”。 幼：小学校园这么丰富有趣，我真的有点期待。<br> 幼：当我们成为一名小学生，就能学到更多的知识和新的本领了。<br> 幼：哥哥姐姐们说只要早睡早起，就不会迟到了。<br> 幼：上课的时候认真听讲，就不怕做课后练习了。<br> 幼：早上吃饱点，就不会肚子饿了。<br> 随着幼儿认知经验的不断增长，对即将到来的小学生活充满了好奇。为了激发孩子们对自己心中小学的向往之情，我们在走廊创设了幼小衔接体验馆，一起收集各种各样的书包、文具用品、课程表、红领巾、各种款式的校服，让幼儿熟悉与小学生相关的学习用品，了解其用途及使用方法 在区域游戏中，以幼儿为主体，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于创造的良好行为习惯，让幼儿的学习可持续发展，让孩子们通过游戏活动的学习，能够更好地适应小学学习和生活。