<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 春光明媚四月天，人间芳菲促教研。最是一年好时节，落实“双减”敢为先。为了深入了解“双减”实质，领会“双减”内涵，提高“双减”实效，实现“双减”目标，我校数学教师认真学习了县教育局精心为全县小学数学教师准备的六场线上专家讲座，就“作业设计和问题解决”进行了深入研讨，我们用心学习，我们努力践行，我们要使“双减”的意义真正深入人心，我们要让“双减”的活力洒满教育阵地。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 通过为期四天的线上活动，每节课我都认真聆听了专家们的精彩演讲，为了提质增效，专家们提出了许多有实用价值的新观点和新方法，值得我们每位教师去探索、去实践、去推广。收获颇丰，使我认识到：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 一、学生作业设计要注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践形式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容趣味性和实用性，让学生在实践中产生获得感和成就感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 二、内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识训练应注重层次分类，识记与理解，逐个归类提炼；能力训练注重操作运用和创新智力培养。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 三、数量上，适量才是学生学习兴趣和动力激发的保障，让学生产生获得感和成就感。考虑学生基础与能力，精心选择，合理安排，切记随意简单。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 学生作业设计关注人才、关注发展、关注学习内容、关注学生基础，细心思考，潜心研究，才能发挥学生作业在教育教学中应有的价值和作业。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> ——赵建林</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 通过此次培训学习，使我感触颇深，教师的成长之路离不开学生，离不开教材，更离不开不断的学习。有了名师的引领，在今后的工作中，我们要提高课堂教学效率，认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担，精心优化作业设计。争取在教学上取得更大进步，努力找到属于自己的教育智慧果实。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> ——申爱梅</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 聆听了六位专家精彩的专题培训讲座，我对"双减"又有了进一步的了解，深深认识到“唯有增效才能减负”。“双减”对作业质量提出了更高的要求，我们一线教师面临着新的机遇，新的挑战。“双减”呼唤着所有教师的快速成长，特别是作为一线教师，我们肩上的责任更加重大。我们必须紧跟新形势，尽快适应新要求，努力提高课堂教学质量和课后作业品质。通过优化作业的设计和实施，真正落实减负增效的目标，实现育人的全面化、个性化、精准化，切实做到课下精准备课，课上精心组织，重视回顾与反思，构建有效的学习共同体，真正让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来。秉承初心，与时俱进，立足发展，踔力奋斗，为实现“双减”锦上添花！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> ——侯秀琴</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> “双减”期盼转变，“双减”呼唤提质。作为一线教师，我们要努力做到: 转变教育观念，提高备课实效， 架构理想课堂，改革作业设计，改变评价方式，提高自身素养，为全面提高学生的学科核心素养和“双减”落地生花贡献出全部的力量！</span></p>