国培计划(2021)—新疆兵团小学科学骨干教师能力提升培训-浙江师范大学研修班—第二、三期简讯

第七师131团中学王玉柱

供稿：第二、三小组团队审核：韩世英高献忠李虹王玉柱 专家简介小组成员心得体会 　　“在2022年新课标即将在一线全面实施的时刻，浙师大与新疆兵团教育局共同打造的网络国培，如一场及时雨，悄然滋润着新疆兵团14个师的40位小学科学骨干教师心田。已经完成的4天课程，吹起了兵团小学科学课改的头脑风暴的冲锋号。所有课程紧紧围绕2022版新课标‘培育核心素养’‘关注科学思维发展’的核心理念的落实展开，从师生沟通技术、儿童学习发展规律、学习活动设计策略等不同视角，无不体现‘立德树人、课程育人’教育方针。七小时的连续学习，大家认真听、积极想、大胆交流，将2001年的课程改革以来的经验和思考碰撞在云间。学员们的学习态度、学习效果，既让我们欣慰于大家坚持不断的学习，又让我们有信心，在新疆兵团迎接2022年新课标的硕果。”“培训已经一周了，培训中教育专家的讲座使我大开眼界，给我们指引了学科教学的新方向和目标。通过这几天的学习培训，观看了许多专家、教授的的真实课堂，使我们感悟颇多。带给我们的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。 　　专家、教授的精彩点评，更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。作为一线老师，很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，忽视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。专家、教授执教的课各不相同，专家、教授教学方法灵活多样，积极主动参与活动，师生平等，气氛融洽。合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，专家、教授的激情演绎，把我们的热情一点一点推向高潮。” 　　朱老师《影子的秘密》学生玩也玩了，一节课下来，学生无形中进阶了概念，培养了核心素养，这就是我们心目中的课堂。老师从聚焦到造影子、变影子、观影子教学设计巧妙，无一不欣赏。聚焦环节，学生经历了直观看影子，通过猜想男女等，探究有什么发现来揭示课题。环节一照影子：以有效问题--你觉得影子需要什么？暴露学生的前概念--光照和遮挡物，学生忽视了影子成因的第三个要素—屏幕，朱老师紧接着用活动造影，探究出了第三个屏幕这个因素，目的非常明确，同时通过问题：刚才在造影有没有其他的发现？过渡到第二个环节：变影子。这个环节更是设计巧妙，短而精的影子戏直接聚焦一个小人的三个影子的变法。学生活动过程参与度高，兴趣高涨，用贴的方式直观形象记录，很好的探究出移动遮挡物和移动光源的途径，达到了我们的目的，但忽视了移动屏幕，尽管屏幕很大，但这也是改变小影子的方法。活动三创作一个神奇神秘的和尚，很好的发展了学生的创新思维。 　　听了陶李刚老师的课《教育的情感性和有效教学》，学习到在教育中不要自我设限，不要太自负，教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。有效教学的情感性，关键能力是知识，技能与态度的组合或综合表现，有效教学可以：引导学生寻求积极主动的进取与自我调控之间的平衡，给学生提供统整的课程体验，提供学生建立学校知识与真实生活情境的机会，让学生有更多用自己的方式表达的机会。 　　通过 4 月 21 日观摩优质小学科学课，有以下收获：一、理想的科学课的特点是 1、学生能动能静能踊跃提出问题，师生关系融洽，互动较多。 2.有支撑学生学习的材料，这些材料有一定的层次性，特殊性。3.能给予学生在今后学习中一些学习方法。二、朱老师的《影子的秘密》整节课教学环节设计巧妙，先是前面环节，测出学生学生的前概念，学生已经有了光源，和遮挡物的概念，只需要认识屏；出示视频，学生玩玩偶，变出大和尚，小和尚，高和尚，让学生动手，用问题驱动，去发现一些问题，奖励做的快的小组发神秘礼物（三个和尚后面的剧本），这个活动把课堂的气氛推到了最高点。最后让学生总结这节课学到了什么。 　　上午观摩学习了朱敏怡老师的《厨房里的物质和变化》，这两节课老师设计的都非常巧妙，通过做活动项目化学习，让学生去在活动中寻找答案，利用生活中简单的场景，让学生更加清楚的观察到生活中物质的一些变化，让学生去寻找证据，用证据说话，得出科学结论，学生学到了知识，学到了技能，成为一个有生活能力的人。两节课选的学习材料都是生活中常见易得的材料，教学设计都能从日常生活着手，学生学习兴趣浓厚、参与度比较高，体现了学生学习的主体地位，在学生参与到学生活动时思维都有所进阶。 　　做松饼有趣、操作性的实验，将本节课上的生动有趣。且实验过程中以学生为主体，教师为辅，真正做到了由学生得出结论。真正做到了项目化学习，由问题引出，到学生解决问题——尝试做松饼，以及结果分享—品尝松饼。松饼制作过程简单且变化明显，在40分钟能准确完成，教师将一节课拆分成若干个小目标：对制作松饼物质的观察，制作松饼过程中物质的变化，和最后比一比有什么区别。拓展环节视野放宽，不仅仅局限于松饼。 　　在石老师的课上学习到了很多新功能、新动画、新设计。以前制作PPT只会简单的插入图片、视频、音乐，会设计简单的动画效果，对PPT上的一些新功能不知道。听了石老师的课，我对幻灯片的一些新功能有了更深的理解，掌握了一些设计方法。石老师讲解的很详细，每一种方法都给我们做了示范操作，虽然掌握了方法，但为了熟练的操作，还需要勤加练习才能真正的掌握，掌握了这些方法，我以后的课件就不会显得那么单调了，设计优美的动画效果可以吸引学生的眼球，提高课堂教学效果。 第三师53团学校刘玉 部分成员学习照片部分成员学习笔记阶段小结 　　“语言是花苞，行动是果实。”有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我们新疆的科学老师要努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学，使小学科学课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程！