<p class="ql-block"> 为有效落实双减和五项管理，按照教育局和进修学校的工作部署，2022年4月24日，进修学校刘玉和主任、片区区长孙建国校长、东北片区业务校长和教师共计84人齐聚云端，开展线上作业设计主题论坛活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由农安县榛柴中心小学业务主任张桂彦全程组织并主持。论坛活动共分为三个环节：主讲分享、研讨交流、活动总结。</p><p class="ql-block"> 榛柴小学张桂彦解读主题论坛的目的：分享经验，互相学习、互相促进、互相成长，共同提高教育教学质量。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 主讲分享</b></p><p class="ql-block"> 榛柴小学陈立波老师以《“双减”背景下作业设计分享》为主题和参加活动的领导老师进行交流。陈老师从作业类型 、作业内容 、作业评价与展示、 作业辅导四个方面进行梳理归纳、总结全面，策略多样。</p> <p class="ql-block"> 徳彪小学刘晶莹老师从作业的设计思想、作业的类型、作业的内容、作业方式、批改、答疑的方式展开汇报，其中体艺自主作业和德育自主作业不仅让孩子们拥有健康的身体，更注重培养孩子自理、自立、自强能力。</p> <p class="ql-block"> 育新小学叶明老师《云端作业有温度，线上教学求实效》从语文作业的布置以及批改检查为切入点，详细解读了线上提交作业、课后阅读作业、预习性作业、语文实践性作业、的具体做法，尤其是观看新闻联播并记录所思所想的作业，令人耳目一新，既有创新又培养学生“分析”和“写”的能力，了解国家大事、国际时事，拓宽学生视野，培养学生的爱国情怀。</p> <p class="ql-block"> 新农小学袁秀杰老师的专题性作业既让学生巩固知识、积累知识、增广见闻，提高学生的理解能力，又增强孩子的家庭责任感、义务感，落实立德树人的根本任务。特色作业之思维导图有效的帮助孩子巩固知识点，让孩子的思维得到发散和聚合，提高孩子的学习能力，同时还能增强孩子的审美能力。</p> <p class="ql-block"> 靠山小学孟凡波老师针对本校数学语文作业设计进行介绍，数学学科的基础性作业，智能性作业和拓展性作业。语文作业的基础性作业和拓展性作业，有梯度、有层次，既注重知识的习得，又关注能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 高家店小学杨海权老师设计的专题作业，每日一练关注学生的持续性发展。探索性的作业，让学生成为问题的探索者。根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，</p> <p class="ql-block"> 小城子小学辛桂芝老师设计的“读经典，讲故事”创造性作业，让孩子利用亲子阅读时间给父母讲名著故事，创编故事，发展学生的思维。培养孩子们的创造力和想象力，培养他们的思维能力，从而更好的习得知识。</p> <p class="ql-block"> 青山小学赵更 老师的“查-读-画-思-问-谈”预习单，既有切合本班学生的深度思考，又注重教师对学生的指导、指引作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 黄鱼圈小学吕畅老师分享的自主型分层作业，不需要根据学生的学习情况把学生分成A、B、C、三个层次，而是针对每个学生的接受能力和学习兴趣的差异，给学生一定空间、让学生自己控制、自我安排、自己选择。尊重学生个性化发展，以人为本。</p> <p class="ql-block"> 万金塔小学金月老师分享的开放性作业满足不同学生的个性发展的需要，作业的内容开放，学生有自主选择的空间和权力；作业的形式开放，跳出传统的那种白纸黑字的书面作业模式；作业的答案开放，允许结果的多维度，不采用固定的统一模式；作业的完成开放，具有层次性，阶梯性，四个开放，以生为本，不同的学生得到不同的发展。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">研讨交流</b></p><p class="ql-block"> 在研讨交流环节，老师积极交流探讨，发表自己的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 小城子小学阚擎老师主张课后作业分层设计要结合作业精简原则、兴趣性原则、开放性原则、内容针对性、层次性原则进行，重点是“培优”和“辅差”两方面，针对学生不同特点，分配个性化作业。</p> <p class="ql-block"> 靠山小学王鼎明老师从课后作业、预习作业和批改评价三个方面，分享自己对作业设计的想法。建议通过家校本批改作业既清晰明了，又简洁迅速。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">活动总结</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 张桂彦主任对本次活动进行总结，四点值得赞赏、学习、发扬：1.设计理念的更新与变化。2、作业设计的多样化。3、分层作业的布置凸显的人文性。4、五育融合作业凸显作业的丰富性，充分发挥作业的育人功能。</span></p><p class="ql-block"> 三点建议，共思共享：1.充分利用各种教学平台和教学资源，布置智能型作业。减己之量，加生之效。2.注重展评，让学生有成就感、自豪感，进而鼓励调动学生的学习积极性。3.分层作业要有两个目标达成：一是设计作业内容的时候，内容与学习目标一致。二是在落实分层作业的时候，教师心中要有学生的达成目标。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">幕后奉献者</b></p><p class="ql-block"> 从前期策划到活动开展再到活动结束，凝聚着很多人的汗水，刘玉和主任和孙建国校长的指导，董立娜和冯晓旭主任的技术支持，主讲教师的精心准备，高家店辛颖老师自告奋勇给每位主讲教师录制的微课视频，坐在车上听论坛的校长，在群里截图的老师们.......感谢你们的辛苦付出，有你们活动才变得精彩。</p> <p class="ql-block"> 双减，不减责任！不减质量！不减成长！只有高效、规范、精准的作业设计，才能实现减负提质。让我们一起向未来......</p>