以无声胜有声 制作工具 <p class="ql-block">故事制作工具：剪映，智影，ppt</p> 数字故事 故事正文 <p class="ql-block"> 早读时间，我走到教室门口，发现里面吵吵闹闹，乱哄哄的。原来一名女生赵某吐了一地，很多同学在嘲笑和嫌弃，她非常伤心。我顿时气上心头，想狠狠地教训他们一顿。</p><p class="ql-block"> 忽然，脑海中浮现出一则公益广告的画面：年轻的妈妈打好洗脚水，帮年迈的婆婆按摩腿脚，被幼小的儿子看到了。儿子悄悄打了一盆水，摇摇晃晃向妈妈走来：“妈妈，洗脚。”水泼泼洒洒，妈妈的眼睛湿湿润润。每次想到这幅画面，我总被一股温馨感动。 </p><p class="ql-block"> 看着眼前的混乱，痛骂一顿也于事无补，不如，以身作则试试？于是，我吞下刚要说出口的话，默默地拿起扫把和簸箕，走到赵某的座位边，先把一大摊秽物扫到了簸箕里。我直起腰时，发现同学们都低着头静静地坐着，特别是赵某的同桌，满脸通红，局促不安，发现我在看她，窘迫地瞟我一眼，又赶紧低下头去。随后我又拿来拖把，仔细擦拭地上的污渍，这时教室里安静极了。当我涮好拖把再回到教室时，蓦然发现同学们已经开始读书了。</p><p class="ql-block"> 第一节快要下课的时候，赵某的同桌“腾”的站起来：“老师，我错了。我是赵某的同桌，不但没帮她，还嫌弃她，我做的不对。”她脸涨得通红，左手紧紧攥着，像是害怕勇气消失一样，一口气说完了，恳切地望着我。接着班长也站起来，激动地说：“老师，刚才我们都错了，特别是我这个班长，我保证，我们今后不会再发生这样的事。”</p><p class="ql-block"> 我不由得笑了，心情一下好了起来，连续点了点头：“是，刚才你们做得不对，不过，现在你们是个勇士。”同学们都抬起头，我从他们的眼睛里读到了歉意。</p><p class="ql-block"> 几天后，我在一名同学的日记中看到这样的文字：“当老师拿起扫把和簸箕时，我的脸烧了起来；当老师仔细地打扫地面，泰然自若地端着簸箕走向厕所的时候，我们每个同学都羞愧地低下了头。老师没有严厉地批评我们，但他的行为却像鞭子一样无情地抽打着我们自私冷漠的心。这真是我经受过的最严厉的批评!”</p><p class="ql-block"> 合上日记本，我陷入深深的思索：当日复一日的忙碌把我们的耐心销蚀殆尽的时候，批评斥责就成了我们唯一有利的武器，浑然忘却了言传之外，还有身教，身教的力量有时会比批评斥责更加能触动学生的心灵。</p><p class="ql-block"> 言传不如身教，这就是“无声胜有声”的教育艺术。</p> 故事意义 <p class="ql-block"> 这个故事告诉我们：教师从言行到举止，从心灵到外表，都对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。因此，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。身教这种教育方式比批评与训斥好得多，能达到无声胜有声的教育效果。</p> 名家语录 <p class="ql-block"> “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”</p><p class="ql-block"> ——孔子《论语·子路》</p>