<p class="ql-block">随着新的课程标准的实施，对于如何更有效的培养小学英语核心素养的思考更加及时迫切，岚山区小学英语“素养立意的教学评一致性单元整体设计”线上研讨活动更像是一场及时雨，让我更好的理清单元整体教学思路，实现教学评一致性的思考。</p> <p class="ql-block">虽然选择的都是五年级下册Module3的内容。两所学校确立的主题是却不尽相同，黄墩中心小学了English Food作为单元主题开展单元整体教学。而岚山区实验小学却以Form a good habit--Balanced diets.，并且借助绘本《花生酱三明治》作为第三课时的内容补充拓展课文文本，进一步强化主题含义。</p> <p class="ql-block">最后，张永红主任总结了本次研讨活动。她从我们做什么？我们为什么做？我们怎么做？三个问题引发思考。她强调，单元整体教学要首先要对单元整体信息做到心里有数，同时能够结合课表进行分析，能够根据教材内容和学生进行设计教学目标。教学目标要以学生为中心，让学生真正成为学习的主体。</p><p class="ql-block">解读了2022年新版课程标准，强调要注重“教-学-评”一体化设计，以主题为引领选择和组织课程内容。</p> <p class="ql-block">单元主题教学设计让单元知识学习更加连贯性，更具有条理性。单元大主题像一根线索一样把零碎的知识点一点一点的串联起来，使知识点更加系统化，更有学习效率。同时及时反馈总结，达到教学评一致性的目标。</p><p class="ql-block">同时，改变单一的知识点的教授，语法满堂灌的现状，让学生可以真正参与到学习活动中去进行记忆，理解，应用，分析，评价，创造，真正的做到学以致用，而非学不会用。</p><p class="ql-block">学而思，思而行，学习不是目的。进一步的反思理解，才能够正在的理解体会单元主题教学的实施和教学评一致性的应用。且学且行，一直在路上。</p>