为了探索“双减”背景下学科线上教学规律，实现“提质增效”，帮助教师把握学科教学方向，探寻线上教学实施新路径，开展信息技术与学科教学的深度融合，构建以学生为中心的新型教学生态，全面提高各学科教育教学质量，4月23-24日，县教师进修学校小学教研室组织召开了多个学科“双减”背景下的线上教学提质增效的策略研究主题教研会。 24日14:00，来自全县各基层小学的业务领导和三、四年级语文教师276人在“腾讯会议”完成签到，小学语文三、四年级主题教研会准时开始。 本次语文教研会由教研员王佳双老师主持。他结合全县小学一个月多的线上教学现状对“提质增效，探索线上教学规律”这一主题进行了解读。会议通过在线分享的方式展示了三节研讨课，分别是新农小学石金兰老师执教的《劝告》、合隆实验小学刘丹丹老师执教的《绿》、城郊小学刘洪超老师执教的《母鸡》。这三节语文课例是线上教学期间我县小学语文学科以信息技术为载体、深化教育教学改革的精品课。 新农小学石金兰老师的语文口语交际课《劝告》用“钉钉在线课堂”进行上课，老师在屏幕上可以看见所有学生，了解每名学生上课的状态和学习情况，学生可以随时开麦互动，实现了有效的互动交流。石老师通过“李尚书进贡公鸡蛋”的故事导入，让学生明白劝告的重要性，激发想学习劝告的欲望。然后结合教材中安排的“一个同学坐在楼梯的扶手上往下滑”的情境，引发学生的讨论思考，并通过比较三种不同方式的劝告，探索出劝告时要注意的问题，学会正确劝告的技巧和方法。接着在多个情境下引导学生来体验劝告，在真实的语文实践活动中有效培养了学生的口语交际能力。<br> 合隆实验小学刘丹丹老师的《绿》一课，学生在课前自主学习过程中初步认识了生字生词、练习了读文。课堂上老师进行了检查，细致地指导学生识字、写字、读文，扎实有效。刘老师引导学生通过反复朗读、想象，感受诗歌的韵味。伴着音乐读诗歌，边读边想象画面，边听边想象画面，再加上朗读技巧的有效指导，整节课生动有趣，精彩不断。本节课中师生的交流互动是高效的，值得大家学习。<br> 城郊小学刘洪超老师执教的《母鸡》一课，学生通过预习单任务自学字词、搜集资料、初读课文、概括主要内容、画出感动自己的句子、圈画出感触最深的词语并把自己的体会批注在书上。这些活动为课堂上的深入学习做足了准备。课堂上，直奔主题“作者为什么讨厌母鸡？”引导学生通过自读自悟，概括出母鸡“叫声难听、欺软怕硬、拼命炫耀”的三个特点，还借助音频，直观形象地让学生理解“如怨如诉”等词语，从而使学生真正理解作者讨厌母鸡的原因。然后巧妙设疑引导学生重点品读母鸡的伟大之处，通过学生的合理想象感受到母爱的神奇力量。整节课，通过师生互动、生生互动、想象读文和学生汇报等方式突出了学生的主体地位，让学生在品读重点词句中感悟母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，很好地落实了语言文字训练。<br> 三节研讨课后，石金兰、刘丹丹、刘洪超三位教师分别进行了说课。 <p class="ql-block">研讨交流环节，柴岗小学白晓磊老师、开安小学葛洪利老师、华家小学宁姗姗老师、合隆实验小学刘艳杰老师、龙王小学张微老师分别谈了听课感受，赞叹了教学设计精致、师生交流互动高效、抓重点词语理解文本等课堂亮点。</p> 新农小学王洪芳主任、县教师进修学校小学教研室王佳双老师、华家小学夏季华主任分别对三节课进行了点评。他们用独特的视角帮助我们找准了三节研讨课的亮点，呈现了教学智慧，拓宽了教学研究的思路。 王洪芳主任从三方面对《劝告》一课作了点评：1.这节课有良好的“现场感”。课前小喇叭就像上课铃把孩子们呼唤回教室，师生问好的互动环节就像是一种仪式，唤起孩子们的专注力。老师就在眼前，学生都在视线之内，师生互动切换自如，虽然是虚拟课堂却增强了现实感，实现了线上教学的“线下体验”。2.这节课中能够做到以学生为主体，实现有效学习。为了激发了学生的好奇心，教师导学部分提供了一个有趣的故事用以说明了《劝告》在生活中的重大意义。为了有利于学生探究正确的“劝告”方法，教师设置一个“生活场景”让学生品味、谈论，最后获得做好“劝告”的诀窍。给学生直观场景、给学生以话题、给学生连麦发言，搭建了让学生发挥的平台，畅所欲言。3.这节课目标明确，学法简洁，效果显著。从故事引入之后，就开始探寻正确的劝告方法，劝告应注意的问题，利用情境模仿，同学们的复读感知，获得劝告的正确方法，最后，学生观察两个常见的生活场景，尝试给出恰当的劝告。整节课石老师都能以问题为导向，师生全员参与、发挥学生的能动思维，实现了一种积极的学习氛围。<br> 王佳双老师点评了《绿》一课。他讲了此课的七个亮点：1.教学从学生的生活实际出发，渗透了语文与生活实际的密切联系，告诉学生语文无处不在。2.学生课前的自主学习任务完成很好。查阅作者艾青的资料、读文、认读字词这些预习任务在课上都有反馈和指导。语文学科的线上教学就应该通过学生自主学习任务单的方式指导学生预习，指导学生自主学习。3.配乐读诗、想象画面读诗效果好。4.老师对学生语文学习方法的指导很到位。比如：找准关键词语重读，想象画面读，读出变化等。5.整节课，师生的交流互动高效。教师和学生都开着摄像头，面对面一样的感觉，师生在朗读时都带着表情，入情入境地读着。全课发言的学生数接近20人。6.刘老师的课堂格外重视朗读的训练与指导。通过教师的范读、学生的练读、抓关键词重读、想象画面读等多种方式，引领学生在读中感悟了诗歌表达的情感。7.课后作业设计好。刘老师让学生回家后把诗歌读给家长听，再想一想，诗人的表达有什么特别之处。这一任务巧妙地将单元语文要素融入其中，引导学生尝试感悟现代诗歌的特点。 夏季华主任对《母鸡》一课进行了点评。课堂上，老师能够立足于学生的发展，以全面提升学生语文素养为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。整节课亮点纷呈、精彩不断。刘老师紧紧围绕“体会作者是如何表达对动物的感情的”这一单元语文要素展开教学，准确地把握了本节课的教学目标和重点、难点。以作者对母鸡的先后感情变化为线索，让学生多种方式读课文，圈画批注，抓关键词句，品读感悟作者由先前的讨厌母鸡，到后面对母鸡的赞美，从中积累语言，学习写法，指导朗读，锻炼表达，循序渐进，积极互动，让学生清楚地明晰了老舍先生是如何表达对母鸡的感情的，并从整个学习过程中让学生得到了听说读写等语文综合能力的培养。老师教风朴实，不摆花架子，语文功底扎实。课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，实现了新课程理念下，线上阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。<br> 语文教研员王佳双老师在会议总结时分享了五个国学名句，勉励老师们继续钻研和探索语文学科线上教学，鼓励老师们做智者、仁者、勇者，修炼品德，增进才学，多读书、多学习、多思考，要有大视角、大语文观，不做简单的教书匠，要用正确的言行影响学生、指导学生学好语文。 <p class="ql-block">与会的业务领导和语文教师态度认真，全程用心倾听和记录。</p> <p class="ql-block">老师们积极主动地在“腾讯会议”的聊天窗口发送文字进行研讨交流。大家纷纷说出自己的听课感受，为务实的课堂设计叫好，为高效的师生交流互动点赞。大家认为几位业务领导的评课务实、精准、到位，解决了一些教学疑难和困惑，给出了一些具体明确的新方法，为语文学科线上教学提质增效指明了方向。</p> 县教师进修学校小学教研室王蕴枫主任全程参加会议。 本次语文教研会组织有序，管理科学，内容务实，实现了针对主题的预期效果。说课、评课、议课都紧紧围绕“提质增效”的主题，进行了实实在在的交流，有经验的分享，有思维的碰撞，有智慧的启迪。会议必将对我县“双减”背景下的小学语文学科线上教学产生深远的影响，必将引领广大教师进一步深入思考与践行小学语文教育教学的提质增效。