研途漫漫沐春而行，——北票市第二小学小课题研究中期阶段性总结暨课题研究推进会。

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“日月春光美如画，课题枝头并蒂花”。课题研究是教师教育科研能力中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。为了推进我校教师专业化发展的进程，进一步提高教师的教科研水平和我校课题研究的水平，2021年12月，我校申报了北票市教育科学“十四五”2021年度立项课题，并确立研究课题为《小学生作业设计有效性的研究》。自从开题以来，北票市教师进修学校科研部孙宏霞主任多次对课题进行指导。我们课题组成员依据“双减”政策要求，用课程改革的理念分析、审视和把握课题的研究思路，积极开展研究工作。 　　2022年4月24日，我校课题组如期开展了《小学生作业设计有效性的研究》中期阶段性总结暨课题研究推进会。 　　首先，由盖清华副校长对本次课题研究的重要性及意义做了重要讲话。她强调：“双减”政策下对作业进行了改革，要实现学生的真正减负。布置科学合理有效作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。减少作业量不仅仅要保证学生掌握好基础知识，对于学习存在差异的学生，还可以布置相应的作业，从而提升学习能力，增强学习信心。这就要求老师在给学生设计、布置作业时，不仅仅只是形式上的创新，更应该让学生从繁重的作业中解脱出来，让他们真正地感受到学习知识的乐趣，这样一来，不只是让学生爱上学习，更重要的是可以促进他们的身心健康发展。 　　接下来，由许丽娜主任从课题研究的进展情况、阶段性研究成果、当前存在的问题等方面进行了汇报。 我们的成长 　　在课题的研究过程中，老师们都本着严谨的科研精神，一步一个脚印地探索着、前行着。在研究实践中探索出优化作业设计的有效途径和方法。 1.设计多样化作业，彰显趣味性 作业是课堂教学的延伸和应用。我校教师遵循小学生的身心发展规律，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，综合学科特点，结合科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等，设计多样化作业，吸引学生主动积极地投入作业练习。比如：设计口头型作业、竞赛型作业、游戏型作业、日记型作业等。如：口头型作业就是说说讲讲，不需要动笔的作业，这种作业形式尤其适合低年级；小学生都有好胜的心理，我们还设计了竞赛型作业，培养学生的创新思维能力和攻坚精神。竞赛型作业如：计算竞赛、数学常识竞赛、数学脑筋急转弯等，以赛促学，提高学生的数学素养；游戏型作业可在一、二年级可以设置“对口令”的游戏，帮助学生熟记加减法、乘法口诀表等内容。日记型作业就是以日记的形式把当天的学习内容和对知识的掌握情况以及学习的感受记录下来。 2.设计实践型作业，体现应用性 实践是检验学习成果的重要方式。我校教师在作业的设计上，会多设计一些实践型的作业，培养学生有意识地解决问题的能力。比如:益智型作业、调查型作业、探究型作业、制作型作业、文体型作业。教师布置与学生所学有关联的作业，学生掌握了教师所授新知之后，指导学生灵活而创造性地运用新知识触类旁通的解决相关作业，巩固课堂所学知识。 3.设计分层作业，尊重个体差异性 我校非常关注学生的知识认知差异和个性差异，教师在设计作业和练习时，会注意分层布置作业和设计“作业超市”。某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“后进生”易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。同时，作业超市的设计是教师把丰富的、有价值的作业集中起来，建立“作业超市”，让学生在作业超市里选择适合自己的作业，真正地把作业的自主权还给学生。 　　“作业超市”和分层作业的布置，充分调动了学生学习的积极性，关注学生的个性差异，满足不同层次、不同规格的学生需要。学生的自主、能动作用得到尊重和发挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展，学生的自主意识、创新意识明显增强。 我们的足迹 　　作业管理是“双减”工作的重要方面，我校注重加强教研管理，深化作业研究，健全长效管理机制。强化作业管理的总体要求“压总量、控时间、调结构、提质量”，学校制定了《作业管理条例》《作业总量审核制度》《作业质量评价制度》，用制度约束行为，及时总结作业管理经验，分析存在的问题，健全作业管理校本机制。 　　为切实提高课题研究的实效性，提升教育教学质量，我校以教研备课和课堂教学为主阵地和着眼点，加大研究、部署和督查，大力推进小课题研究进程。北票市进修学校科研部孙主任多次到我校深入课堂进行教科研指导，她强调：我们要以教科研为导向，扎实开展教学工作，要深刻地认识到了教科研是探索和认识教育规律的有效途径，是提高教学质量的有效措施。 　　为了展示教学特色，突出学科特点，激发学生学习兴趣，增添学生作业情趣，进一步提高学生的创新能力与探究能力，我校教导处定期对各科作业进行评比检查。 　　在疫情期间，我校扎实开展线上教学活动，各科教师根据学科特点设置分层作业清单。 我们的收获 　　看！每一份作业展示出了学生们的学习成果，孩子们收获知识的同时，更收获了成长！ 　　瞧！孩子们把读书的体会用多彩的小报展示出来了！ 　　孩子们用多彩的画笔和丰富的想象描绘美丽的世界。 　　孩子们的小手真灵巧！在动手操作中，锻炼了他们的观察能力和手眼协调能力，在这个过程中充分发展了他们的想象力与创造力。 　　“每日一写”，让孩子们的字更加工整漂亮！ 　　应用性的实践型作业是检测学习成果的重要方式，是培养学生德智体美劳全面发展的重要途径。孩子们参加公益活动，动手做家务，坚持体育锻炼，为家人做一件温暖的事，在这个过程中，他们成长着，快乐着！ 　　课题主持人刘国静主任安排布署了下一阶段的课题研究任务。 　　最后，李树良校长听了课题组的中期阶段性汇报后，肯定了课题组的研究成果。他指出：课题并没有听起来那么高大上，只要我们脚踏实地、务实求真，一定会有所收获。他要求课题组全体成员依据“双减”政策要求，立足课堂教学实际，通过课题研究探索出一条减轻学生作业负担的路径，达到运用知识，发展思维，培养情趣提高能力的目的，促进学生德智体美劳全面发展，激发学生兴趣爱好，落实立德树人的根本任务。 　　本次课题中期阶段性总结暨课题推进会为课题后续的科研工作指明了方向，也促使课题组的老师以百分百的热情与信心参与到今后的教育科研工作中去。我们的探索还在继续——作业设计需要站在全面育人的高度来构思，各学科教师的联合教研将成为 “双减” 下的常态，今后我校将继续最大化发挥作业的育人功能，提高教师作业设计质量和作业实施能力，扎实推进“双减”政策有效落实。又是一年春好处，燕子呢喃，风轻日暖，研途漫漫，所有的生命都在路上，沐春而行…… 作者：许丽娜北票市第二小学 孙宏霞北票市教师进修学校审核人：盖清华北票市第二小学 孙宏霞北票市教师进修学校