嗨，奶茶

怡怡超乖的

一、活动背景小朋友们正在骑行区骑车，一个个被太阳晒的大汗淋漓。筱希：好热哟冉冉：这个太阳怎么这么大呀，我否想吹空调了。瑷锶：太热了吧，我都出了好多汗了。筱希：我都好想去我姑姑的店里喝一杯奶茶了。冉冉：我也好想喝奶茶，要不我们开一个奶茶店，让小朋友休息一下，喝杯奶茶吧果果：好呀好呀，我们可以在野餐垫上面卖奶茶，这样小朋友还可以躺在这个上面休息一会儿。就这样奶茶店就开起来了。 二、活动内容与过程实录第一次游戏：“凭空”奶茶观察对象：筱希、冉冉、果果等观察时间：2022.4.18甘筱希：“卖奶茶了，快来呀。”易昕冉：“”好像没啥人理我们一样。”朱思茹：快来卖奶茶呀，快来买奶茶啊。”筱希看到路过的王心语喊到：“王心语给你一杯奶茶。”王心语却说：“我不要。”阳梓轩似乎注意到了这边的游戏，把车子停放好走了过来。甘筱希：“给你一杯奶茶，阳梓轩。”阳梓轩接过了甘筱希的奶茶道：“好的，谢谢，可是我感觉什么都没有一样，一个空气。”易昕冉：“那你就假装一下你在喝奶茶吧。”通过这一个客人的带动，陆陆续续有了一些小朋友的光临了。 （没有人开光临奶茶店） （阳梓轩来买了第一杯奶茶） （图三图四：幼儿游戏故事表征） 教师反思这个游戏的开始是非常偶然的，来源于小朋友在骑行区骑车累了，想怎样舒服一些，穿短袖，吹风扇，吹空调，喝一杯冰冰凉凉的奶茶等等。幼儿天生爱模仿、爱想象。虽然只有一块野餐垫，可是在想象的世界中他们仿佛看到了一杯杯用料满满的奶茶在他们面前，他们扮演着卖奶茶的店员给卖给顾客奶茶。幼儿在游戏中的自由、自发、和自主是游戏的本质特征。不在于游戏材料的多少，不在于创设的环境是否逼真，只要有想法，在任何地点、任何材料都可以开展。我想这就是幼儿真正需要的游戏吧。 第二次游戏：加入简单材料观察对象：易昕冉、谢瑷锶、何宇希等观察时间：2022.4.19观察地点：柏油路经过昨天“客人”的反馈，今天奶茶店加入了新的材料，只见店员正在制作奶茶，用乐高积木搭的一个奶茶机，吧牛奶杯放在机器里面，先在里面加点水，在加点冰块、奶油还有各种各样的小料，再把棍子当做吸管放进去，一杯奶茶就这样制作好了，制作好的奶茶拿给何宇希，她负责卖奶茶。何宇希：“卖奶茶啦。”夏誉宸：“我要一杯奶茶。”何宇希：“好，给你。”李喜洋：“我也要一杯奶茶。”何宇希：“好的，李喜洋你要哪杯？”随后李喜洋选了一杯，走到车子旁想起了没给钱便问道：“何宇希要给钱吗？”何宇希：“要。”李喜洋向何宇希做了一个空中给钱的手势，拿着奶茶开开心心的汽车走了，后面来的几位小朋友都有给钱的意识，做一个给钱的动作，然后把奶茶“买”走了。整理与回顾朱思茹：“我们今天卖奶茶有好多小朋友都来买了。”谢瑷锶：“是呀，我们都制作了好多的奶茶。”夏誉宸：“但是我发现了一个问题，他们卖奶茶都没有收钱，卖了好多奶茶都没有赚到钱。”朱思茹：“好像有道理，那我们明天就要收钱了耶，你们要准备好钱来买我们的奶茶哦。” （图五图六：幼儿游戏故事表征） （视频一：制作奶茶中） 教师的思考上一次游戏仅仅一块野餐垫就引发了幼儿的游戏，这一次，在有了简单的材料以后，幼儿把生活经验融入游戏，在商店里面买了东西需要给钱。虽然是在草地野餐垫上游戏，但幼儿如身临其境一般，又是拿杯子有模有样的制作奶茶，又是喊卖奶茶，仿佛真的在奶茶店当服务员一样…这些生活中的场景，通过幼儿的想象，以角色扮演的游戏形式得到了再现。幼儿在游戏中，不仅提高了语言表达能力，还学会了分工合作、各司其职。同时，游戏还具有潜移默化的学习效应，如幼儿通过游戏中的交流，在第一位小朋友询问需不需要给钱，后面的小朋友都有给钱的意识了，在接下来的活动中，我更是要以观察者、反思者的角色来给予幼儿最大的支持。 第三次游戏：加入“钱”遇到问题——收银员数不过来观察对象：朱思茹、阳梓轩、彭子奕、王心语等。观察时间：2022.4.20观察地点：柏油路第二天，奶茶店如约又开门了，还没开门的时候就已经又顾客在门口等着开门了。阳梓轩带着树叶“钱”走到店门口，说“我想要这杯，我要给你几块钱？”朱思茹回答道：“十块钱。”听到朱思茹说完，阳梓轩就在手里一沓树叶“钱”中拿出一部分，拿起一杯奶茶：“我拿走了哦。”王心雨这个时候从口袋里面拿了一些树叶“钱”来到奶茶店里，只见她将钱放入收钱框里面，随手拿了一杯装模作样的喝着。“来一杯咖啡，我要一杯咖啡”何宇希骑着车子往这边说着。王心雨提醒道：“你有钱吗？”彭子奕：“可以扫码这边，可以扫码”何宇希拿着一片树叶碰了一下店员彭子奕的树叶“滴”扫码完成。接待完这一批客人后，彭子奕看了看前面的奶茶数量：“马上就要关店了。”朱思茹：“只有三杯奶茶了”“喝完了要把垃圾丢在垃圾桶里面。”彭子奕提醒客人们，卖完这几杯奶茶，就宣布关门了，所有的店员开始清理材料，从垃圾桶里面把材料倒出来分好类，摆好再继续制作奶茶。店员们正在店里制作奶茶准备好一部分奶茶好放在门口卖奶茶，奶茶店还没有开门，客人们就早早的在奶茶店门口等候，终于开门了，彭子奕小朋友来接待客人们剩下的店员赶紧去制作奶茶。阳谦予：“我来买奶茶了。”说着从手里的“钱”中一张一张的数：“1.2.3.4.5...”数到了十，给了十块钱拿了一杯奶茶。这个时候客人越来越多，易昕冉看到前面的彭子奕忙不过来了就赶紧去前面帮忙，“我来帮你吧！”说着接过来夏誉宸拿过来的钱，夏誉宸把钱给易昕冉后就想去拿一杯奶茶，“还没呢，钱还要数呢。”等易昕冉数好彭子奕才把奶茶递给夏誉宸。但是后面还有许多的小朋友在后面排队都有一点等不及了。整理与回顾的时候彭子奕分享今天的游戏，提出来今天遇到的问题“我和易昕冉今天是收银，我们两个收钱的时候需要数一下看他们是不是拿的十个给我们，然后就有一点慢，后面还有好多的小朋友在等我们。”何沐洋：“我有一个好办法，可以让数的快的小朋友去收银呀，这样就不会数不赢了。”阳梓轩：“我觉得可以多来几个收银员，这样就不会有很多小朋友在后面等了。” （图七：幼儿游戏故事表征） 教师的思考幼儿在上次卖奶茶的游戏中获得的新发现和经验，延伸成新的游戏内容，看似在重复地卖奶茶，但在重复中却有不同的发现和尝试。通过上次回顾时小朋友提出来使用“钱”物品来进行购买奶茶，在本次游戏中幼儿将现实中忘记带钱了可以使用的扫码功能带入游戏。在幼儿发展过程中，同伴之间的带动起到重要作用，从一开始拿钱买，直接拿多少就是给多少钱到后面阳谦予一张一张的从手中数数给钱，收银员们学习到在后面的游戏中收银要从客人的手中接过钱自己数一遍，幼儿从给钱数钱这一过程中，十以内按物数数的水平也在同伴的带动下发展起来。 第五次游戏：遇到问题—太挤了，排队到马路上了观察对象：观察时间：2022.4.21观察地点：柏油路奶茶店的生意正热火朝天，大家都带着钱过来买奶茶喝奶茶，经过昨天小朋友们的建议，今天的奶茶店增加了三位收银员，奶茶升级了使用了许多的材料制作，非常的精美，这样一来引得隔壁大班的小朋友也前来购买。大四班小朋友：“哇！你们制作的奶茶也太漂亮了吧，我可以买吗？”彭子奕：“可以呀，十块钱一杯哦。”大四班小朋友：“好的，我这就去拿钱来。”只见大四班小朋友找来一堆的树叶，向奶茶店跑来，说：“我这些都给你，你算一下，这一盘奶茶都给我可以吗？”没等收银员算完，大四班小朋友就叫来同伴：“快过来这里喝奶茶，我都买了，快来，快来。”一会儿，就来了一堆人都站在奶茶店门口，奶茶店门口人挤人不断有小朋友传出声音：“哎哟，太挤了！”“排队呀，排队呀。” （图九：三位收银员） （图十：精美的奶茶） （图十一：人挤人） （图十二：幼儿游戏故事表征） 教师的思考：延续上次的游戏，在今日的游戏中，幼儿反馈出一个问题：奶茶店门口就是马路上，人一多的话就会挤在马路上，一不小心就会被车子撞。带着这个难题，在整理回顾的时候，小朋友给出了答案：可以换个方向，面向空旷的草地上卖，这样顾客排队就不会在马路上了，而且旁边过去一点还有几个大石头围在一起，客人们可以坐在上面休息、喝奶茶、聊天，这真是一个好主意！ 第六次游戏：跟换卖奶茶方向观察对象：观察时间：2022.4.22观察地点：柏油路一切准备就绪，奶茶店开门了。易昕冉：“开门啦，快来买奶茶。”彭子奕：“卖奶茶了。”甘筱希走了过来：“请问一杯奶茶需要多少块？”易昕冉：“要十块。”说着，筱希把手里的一块石头拿出来给易昕冉，“一块不够，要十块才能。”“好吧，那我再去拿。”陆陆续续又来了好多小朋友来买奶茶了，从奶茶店里买好端着奶茶到旁边的“小桌子”上聊天。林雅琪：“真好喝呀，我买的是香草味的。”卓思妍：“我的也好喝，我是咖啡味的。”彭沐熙：“那我们喝完下午茶我们再去骑车把。” （图十三：筱希用一块石头买） （图十四：买完奶茶坐在桌子上聊天） 三、活动的特点及价值所在1.游戏情节从简单到深入这是一个“安吉游戏”理念引领下的幼儿自主游戏案例。游戏中的幼儿，从小班开始就进行着自主游戏：自主选择场地、材料、伙件、游戏内容等。经过两年半的自主游戏实践，幼儿自主游戏的能力得到了显著提升，他们有着自已独特的兴趣爱好，能够自主选择，游戏内容和形式不断丰富和提升。2.游戏材料生活化游戏是幼儿喜欢的活动，但并不是所有的材料都能诱发游戏行为。生活化的游戏材料贴近幼儿的生活，更容易诱发幼儿的游戏行为。生活化的游戏材料还有易收集、易熟悉、易操作等特点。幼儿可以根据自己的意愿以物代物或者一物多用。比如牛奶杯，在游戏中是当做奶茶杯，还有生活中常见的吸管，还有棉花，在游戏中可以当做奶盖等。我在游戏中投放了这些材料，很好地起到了诱发的作用，让幼儿将游戏一步一步推向深入。3.幼儿在游戏中获得了多样化的经验本游戏活动持续了一个段时间，符合幼儿的兴趣，幼儿在社会、语言、健康、艺术诸个领域获得了多方面学习发展的机会。通过本活动，幼儿发展了解决问题的能力、想象力、创造性、关怀的情感等，有助于培其适应未来生活的素养。