<p class="ql-block"> 草长莺飞，丝绦拂堤，在这风和日丽，鸟语花香的日子里，为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，切实推进教育教学改革，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新的方法，根据《玛纳斯县第四小教集团教研工作计划》，第四小教集团数学教研组4月24日下午4点利用腾讯会议开展本学期第二次联合教研活动，玛纳斯县第五小学、塔西河乡学校、包家店学校、乐土驿学校、大草滩校点和冬麦地校点数学教师共积极参与。</p> <p class="ql-block"> 首先教师们观看了刘凤秀讲座《指向深度学习的分层作业设计》，刘老师在视频中提到，教师在日常的教学中，针对分层的学生容易将学生标签化，但分层并不是对学生的分类，而应该是对学生更想挑战的作业的分层。讲座内容主要分三块：1.分层作业与深度学习的关系2.分层作业设计原则3.分层作业设计样式。通过学习使教师们知道分层作业的使用不一定是立竿见影的，而是需要长期的坚持。老师对深层作业要深入研究，更好地推动学生的深入学习，提高学生学习素养。</p> <p class="ql-block"> 讲座结束后，殷施钰老师课堂展示六年级下册的《鸽巢问题》，本节课在设计时着眼于学生数学思维的发展，通过猜测、验证、观察、分析等活动，建立数学模型，渗透数学思想。主要采用“动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，尽可能让学生充分展示自己的思维过程，立足“基本”，注重“过程”，不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。</p> <p class="ql-block"> 听课结束后，杜新萍老师（ 包家店学校）和狄明东老师（乐土驿学校），进行了评课活动。听课教师们分别从教师的主导性、学生的主体性、学科性这些方面对授课教师进行了三维评课，并提出了自己的合理化建议。</p> <p class="ql-block"> 活动第四项兰玲老师浅谈指向深度学习的分层作业，兰老师从体现学生差异性、作业布置体现层次性，分层评价，分层指导三方面结合自己任教年级进行设计，兼顾不同层次学生需求来布置作业。</p> <p class="ql-block"> 阿依森巴提老师结合自己任教的年级，对指向深度学习的分层作业如何设计进行交流，也颇有看法，老师讲到要锻炼学生学习能力，能够独立思考，与现实相结合，如：动手实践，生活实操。在分层作业中不仅有基础，拓展，创新三类，同时还增加一类生活经验。</p> <p class="ql-block"> 活动最后吴倩组长对本次活动进行总结。通过本次教研活动，全体数学教师再次强化了以构建精彩的数学课堂为目标，促进有效课堂的共识，会让课后作业更全面，更有效，更有趣味，学习永远在路上，一个人可以走得很快，一群人可以走得更远，相信通过这次大研讨，使我们全体教师在教育的道路上行走的更稳健！让我们以勤奋为舟，踏实为帆，任满江风浪，也会有绿水青山。让我们做一名眼中有光，课堂有诗，心中有智慧的幸福的数学老师！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 文字编辑:解晓庆 席文莉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 图片来源:第四小教集团各校</span></p>