“云”上有约，共研“幼小衔接”——新坝幼儿园大班年级组腾讯会议

小雨点

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平 　　疫情当前，我们停课不停研，为了更好地帮助大班幼儿做好入学准备，实现由幼儿园向小学的顺利过渡，大班年级组全体老师于2022年04月25日晚19：30进行了“幼小衔接”线上研讨交流活动。 　　研讨会上，大班年级组长首先阐述了“幼小衔接”的重要性，接着引导大家结合幼小衔接的相关内容以及结合本班实际情况，发表自己的观点和见解。——从以下几个问题思考：1、助力“幼升小”要关注幼儿哪些方面的发展？2、在居家中，我们将如何和家长一起更好的开展“幼小衔接”的工作。3、入园后，以“幼小衔接”活动的重点培养内容为方向，在日常教育活动中采取哪些内容和方法，展开有针对性的活动。大家就以上几个问题为切入点展开研讨。 线上研讨，各抒己见 通过聚焦问题，思维碰撞，老师们围绕研讨内容各抒己见、积极讨论，在交流中，每位教师纷纷表达了自己的观点和想法，在积极踊跃的互动交流中，碰撞出了更多智慧的火花。 　　朱燕老师：对于即将上小学的幼儿来说，家长的担忧大于孩子的担心。孩子们可能会对小学生活充满向往，迫不及待的想要加入小学生活。而家长在欣喜孩子长大的同时更，多的又满怀担忧：孩子上小学后那么长时间能不能熬住，下课了没有老师看管流汗怎么办，吃饭、喝水怎么办.....更为担忧的是孩子对知识的接受能力，加减算式反应快慢、拼音会不会认读、书写......面对家长的担忧，作为幼儿即将踏入小学时这个承上启下的关键时刻的教育者的我们可以做些什么呢？俗话说：授人以鱼不如授人以渔。现在我们要做的不是灌输知识，而是要培养幼儿的学习兴趣和掌握知识的方法。我想可以从两个方面来帮助幼儿做好“幼小衔接”的准备：一是心理上的准备：可以找机会让孩子多接触周围的小学生，了解他们的上课、作业、考试等情况，以便有足够的心理准备来适应小学的学习和生活。同时要注意孩子自信心和任务意识的培养，使孩子意识到他们自己是能够做事情的。二是行为上的准备：要做好注意力、记忆力、观察力和思维能力等学习能力的准备，同时还要培养幼儿前阅读、前书写和初步计算能力。上小学后每堂课有四十分钟，需要孩子集中注意力听讲，现在就要培养孩子安静专注的做某一件事情不要轻易打扰孩子。进入小学就是进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来，通常一个善于表达的人容易获得别人的肯定，自然就获得充分的自信，应该鼓励孩子多说话，说完整清晰的话。还要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，成人要对孩子形成一个正确评价，不要让孩子一直觉得自己是最好的。 　　王玉萍老师：“幼升小”我觉得要关注的方面有这些：培养幼儿生活自理能力、良好的学习习惯、阅读兴趣和阅读习惯、练习正确的握笔和书写姿势。居家生活，需要保证幼儿充足的营养和体育锻炼，预防疾病，注意安全。幼儿进入小学后，要承担紧张的脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力。另外做一些自己力所能及的事，比如整理玩具，自己穿脱衣服，叠被子，简单家务等，既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。家长能经常陪孩子阅读，培养孩子的阅读兴趣同时也增加幼儿的识字量，马上要进入小学了，可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。家庭是孩子的第一任老师，家长的言传身教,将潜移默化在孩子身上得到体现。 薛霄蓬老师：老师们实践幼小衔接时要把握:1.培养孩子独立意识:幼儿园阶段的孩子，对家长以及教师的依赖性很强，缺乏独立性。而在进入到小学阶段之后，如果还是这样的话，会无法适应校内的环境状态。因此，教师在进行幼小衔接工作期间，可以从心理层面出发，逐渐培养孩子们的独立意识。2.调整孩子作息时间:一般幼儿园的教育活动时间，会是在半小时以内，且多是以游戏的方式展开活动。而小学则是要学习的地方，课堂时长也会被拉长，为此要在幼小衔接阶段调整孩子的作息，让孩子们从心理以及生理状态中，做好上小学的准备。3.各项能力方面的培养:这里的能力，指很多方面，比如学习能力、行动能力等等。进入到小学阶段之后，需要学习的知识有很多，教师要在幼小衔接期间就让孩子们养成良好的学习习惯与生活习惯。 　　陆云老师：幼小衔接不是指让幼儿学习多少知识，而是让幼儿具备良好的心理准备、习惯和能力。无论是对于幼儿还是对于家长来说，“幼升小”的意义都非常重大。一、在趣味主题中探秘小学 对于孩子们来说，小学生活充满了未知，孩子们心中有好奇，也有忐忑。教师需要帮助幼儿从心理上接受小学，从认知上了解小学，在体验中感受小学。激发幼儿的兴趣，带着问题走进小学。让幼儿发现小学与幼儿园许多不同之处，例如：各个活动室的标志是什么？上课为什么会打预备铃？课程表有什么用？小学生怎么上课，怎么开展课外活动？幼儿还可以与小学生交流互动，减少对小学的陌生感，感知并了解小学的学习与生活，从而萌发上小学的愿望。二、关注幼儿需求，留给幼儿更多时间和空间第一，学会整理。幼儿整理自己的物品，养成随时收纳的好习惯；整理公用物品，知道维护公共环境人人有责；整理家中物品，让好习惯一直保持。第二，愿意服务。幼儿为自己服务，为他人服务，例如：自制三明治、水果沙拉等食物，每天做小值日生，争做小小升旗手等等。孩子们在服务中体验快乐，提升能力。三、合作交往。在大班阶段，我们要给幼儿提供更多合作与交往的机会。例如：在劳动中合作，共同养护植物角，打扫区域卫生，制作美食；在游戏中合作，共同搭建建筑物，完成运输任务，设计游戏计划等等。孩子们可以在体验合作的过程中发现最适合自己的交往方式。 　　费国娟老师：根据幼儿园到小学的变化，幼儿园与家长之间应注意的关键点有很多方面，如何更好地帮助学前儿童顺利地度过幼小衔接期，首先就是要注重培养良好的学习习惯。1.听课习惯。解决好幼儿园和小学课堂设置松紧、时间长短方面的差异。在教学实际中，应有意识地对幼儿进行训练。在课堂中，要求教师，要耐心地从孩子感兴趣的事做起，因势利导，使之形成习惯。2.前阅读前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读书写环境。家长准备图文结合的适合幼儿年龄段的书籍，每天固定时间进行亲子阅读，养成良好的阅读习惯，幼儿园也会通过区域活动，培养幼儿前书写及初期阅读的能力，在家庭教育中要进行良好的巩固，养成沉下心来做事的好习惯，对培养幼儿的有意注意打下良好的基础。3.要帮助孩子提高抽象思维的能力小学的知识内在逻辑性更强，需要孩子具有一定的抽象思维和分析问题的能力，否则有些知识就理解不了。生活是家庭最好的教材，家长完全可以在不知不觉中帮助孩子建立一些概念，提高其抽象思维的能力，养成动脑筋的习惯。还要培养孩子的观察能力，要求幼儿认认真真地看，锻炼其观察，判断能力。家长为幼儿准备一些“分类统计、简单运算、自编应用题”的操作材料，提高幼儿的逻辑思维能力。4.自己的事情要记牢在我们的调查当中，发现到了小学，好多孩子记不清楚当日的作业、第二天需要准备的东西等等，不仅耽误孩子们第二天的学习，而且孩子的心理也会形成落差。其实在学前阶段，我们就可以通过小任务、小卡片等，有意地让孩子们通过自己的方式记录一些需要记录的内容，比如，简笔画、拼音、数字等。5.课堂中的行为习惯（1）坐姿（2）提高有意注意的时间（3）养成举手发言的习惯（4）课堂中不随意讲话（5）积极回答问题（6）听清楚老师的问题 　　冯桂平老师：“幼小衔接”是幼儿园与小学两个教育阶段过渡的教育过程。有些家长为了减轻孩子上小学的压力，填鸭式地给孩子学习拼音，汉字，算数，其实是不可取的。幼小衔接不是单方面的知识灌输，而是激发幼儿的各种兴趣，🉑️适当的通过图文并茂的方式让孩子认识一些汉字及简单的拼音，以游戏形式让孩子去学习数学。因受疫情影响，孩子们都居家生活，家长在日常生活中应重视培养孩子的自理能力及生活行为习惯，普及学校一些常规知识，让孩子会正确使用和爱护学习生活用品。培养孩子的时间观念，学会合理安排时间。 “云”上研讨，认真记录 所谓温故知新，学思并重，方能日蒸完善，笃行致远。老师们将研讨的问题、想法和体会记录下来。 　　总结梳理，智慧分享 大班幼儿毕业后进入小学，是人生第一个转折点。在特殊的时期里，我们大班组的老师们基于“幼小衔接”活动的思考，以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养展开热烈讨论、积极交流，总结收获，提出经验。为做好“幼小衔接”将不断探索科学适宜的方式，帮助孩子和家长们做好入学准备，在跨入小学的那一刻，迈出坚实的第一步！ 　　浓雾散去，春暖花开！“幼小衔接”活动在花开时节有序地开展着。新坝幼儿园大班组老师们将继续用满满的正能量去感染家长、引领幼儿，为孩子们的健康成长保驾护航！