本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。 习作内容<br><br>写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 三年级是学生习作的起步阶段，教学应重在激发学生的习作兴趣，使其能自由表达，体会习作乐趣。学生经过一学期的习作训练，已基本能够掌握围绕一个意思把一段话表达清楚。本册前三单元习作都重在指导学生观察和体验上下功夫。本次习作着力于语文与科学学科进行整合，林老师引导学生实践实验步骤，观察、追究实验现象，积极表达自己的想法，把自己的实验过程说清楚、写清楚。 教学视频 实验步骤（实验过程）<br><br>（1）老师在玻璃杯中装了大半杯清澈的水，再把鸡蛋小心翼翼放入水中。这时鸡蛋停留的位置如何？鸡蛋沉入水中。<br><br>(拟人)鸡蛋像一个懒娃娃一样躺在水底睡觉，一动不动。<br><br>（2）老师在水中加入了少许的盐，食盐沉入水底，像铺上一层细细的白沙。老师用玻璃棒轻轻搅动，食盐和水融合在一起了，水变得浑浊，像蒙上一层轻纱。鸡蛋也在搅拌下轻轻地晃荡起来，像是在跳舞一样，跳累了，鸡蛋又躺回杯底继续睡觉了。<br><br>（3）老师又在水中加入了足够的盐，用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起来了。鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个小脑袋，呼吸着新鲜空气。 林老师的课目标明确，调动了学生的观察能力，一开始通过学生体验，即观察老师的实验过程，这个环节非常棒，为下面学生写好习作打下了基础。学生边观看实验，边记录实验流程。让学生来上台亲自参与。 伟大的科学家都是从一个小实验开始的！优美的作文都是精心观察生活并善于记录，用心表达才能呈现出来的。 <p class="ql-block">课后研讨</p> <p class="ql-block">课后研讨</p> <p class="ql-block">课后研讨</p> <p class="ql-block">课后研讨</p> <p class="ql-block">课后研讨记录</p> <p class="ql-block">课后研讨记录</p> <p class="ql-block">课后研讨教师签到</p> 在本堂课上，林老师准确把握三年级习作的目标要求，定位在“写清楚”，不要求“写具体”。教学中重视林老师引导学生自我修改，培养学生的修改意识，逐步完善获得佳作。