<p class="ql-block"> 教育本应“德智体美劳”五育并举，劳动教育一度是一块“短板”，现在是时候补上了。人的独立性，就是通过劳动标识出来的。当一切来的太容易，人往往会感到失去自我的价值。这也是为什么我们总是说，来之不易的劳动所得，人们常会倍加珍惜，反之则会来得快，去得也快。当下很多年青人满脑子都是“不劳而获、投机取巧、巧取豪夺”难道不值得我们深思苦索吗？</p> <p class="ql-block"> 把每件小事做到最好、追求极致，这是劳动本身所承载的教育。我们更注重劳动过程、感悟过程，在劳动的过程中得到启发和升华，传递的是一份耕耘一份收获的价值观。希望我们的孩子如果在专注过程、追求极致中能产生新的创意和新的技术那就更完美了！因此，善于劳动、善于思索、善于沟通，善于合作、善待他人…是我们希望在劳动实践中实现的一个梦！其实孩子学的真好，真快！</p> <p class="ql-block"> 新时代党的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们现在正在做的就是怎样才能让我们的学生快乐劳动，在劳动中体会到快乐，让快乐劳动贯穿于我们的劳动教育课始终。一张张开心的笑脸、一个个认真的动作、一幅幅端正的态度…都是在诠释快乐劳动的价值！</p> <p class="ql-block"> “业精于勤”“勤能补拙”“天道酬勤”，勤劳是中华民族的立业根基，是中华儿女世代相传的美德。然而当前，劳动教育在学校中被弱化：学校实行物业承包制，学生在校没机会劳动；课程开设和实施不到位，劳动教育课或综合实践课仅仅成“课表上的课程”，在劳动、化学等实践课中，有劳动缺教育，而在语文、道法等课程中，有教育缺劳动；在家庭中被软化：独生子女被娇惯，怕苦怕累；学生学习负担重，只要学习好，啥都不用干；“啃老族”大量存在，而且还“啃”得理直气壮，天经地义；在社会中被淡化：“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念根深蒂固，敲诈勒索、一夜暴富的思想影响着年青人，劳动教育的缺失也在误导着年青人。这些现象较为日益普遍了。你看，我们的孩子们挖的挖，搬的搬，栽的栽，拎的拎，浇的浇，码的码…没有人偷懒，没有人闲聊，没有人不参与，人人有事做，事事有人做！</p> <p class="ql-block"> 李大钊：我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱；达·芬奇：劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠；徐特立：一份耕耘，一份收获，要收获得好，必须耕耘得好；歌德：劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。雁美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。我们的孩子通过辛勤劳动把原本杂草丛生、杂树滋生的蛮荒之地变成了一双双菜地、花园、水果园、美丽的校园……劳动中的孩子们真美！我们的故事正在进行并将持续进行……</p>