<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">为解决单元教学割裂化、碎片化的问题，促进学生思维品质的多元化发展，充分发挥单元整体教学对学生核心素养发展的重要意义。工作室于4月22日开展“落实学科核心素养”系列活动之“单元作业设计听说课案例”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">作业是初中英语教学的重要环节，是反馈和巩固课时教学的有效手段，因此必须基于“核心素养”展开单元设计才能真正起到检查、甄别和反馈的作用。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Unit 2单元概述</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">“双减”背景下，英语学科作业应坚持立德树人，基于课程标准与教学目标，尊重学生的认知发展规律，体现单元整体意识，创新作业实践，在有限的时间内提升作业效率，做到减负不减质。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">作为课堂教学的延伸和拓展，有效作业要符合课标和学情，依据课标，九年级Unit 2的单元话题是“节日 ”，功能主线是表达自己的态度或作出回应，Section A介绍我国的传统节日。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通过对教材和学情的分析，对Unit 2教学单元进行整体规划，确定单元整体作业目标，并根据单元作业目标对本单元内容进行整合，形成课时模块内容，最后制定课时作业目标，并且调整完善单元作业。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本作业设计从单元整体视角出发，尝试设计能够锻炼学生听、说、读、看、写等技能的基础性、提升性和拓展性作业。由四个彼此关联的模块组成，即听说，阅读， 写作与综合实践。教师根据具体的实际情况布置分课时作业。每个必做任务前用★的多少来表示难度值，让不同水平的学生自主选择学习任务。依据个体差异设计的分层次作业，让不同层次的学生都能参与进来，这样既能挖掘学生的学习潜力，又能激励 他们在做作业的过程中向着更高的层次迈进，从而达到教与学双赢的效果。同时，每课时设置选做作业---单元主题趣味阅读，学生可以运用参考书或工具书，提高阅效率，自主高效地开展学习，从而丰富语言材料，也为完成单元作业任务提供素材。 最终确保学生在掌握语言知识和语言技能的同时，思维品质、文化意识和学习能力都 能得到发展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>Unit 2 听说课案例</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">为突出学生主体，尊重个体差异，提高练习有效性，使教学相辉映，我们以核心素养为指导，以单元整体设计为目标，从课前、课中、课后三个方面，对人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious!第一节听说课，进行单元作业设计，切实做到减负增效。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">根据PASS认知评价模型，设计了本节听说课作业，以“完成模音大赛和调查报告”为任务，把作业分为课前、课上、课后三个模块。课前作业依托教材，以基础为重心，学生自主先学，激活旧知，初感新知。课中作业挖掘教材，以能力为重，学生当堂实践，反馈所学，并根据诊断性评价及时调整教学策略。课后作业拓展教材，以应用为重心，题目设置做到基础性、针对性和多样性相结合，发展学生思维和能力。层层递进、逐级巩固，通过对单元话题的感知理解、实践应用和迁移创新帮助学生融会贯通知识、活化思维和提升能力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">最后，夏衡主任指出有效的作业要让学生在练习过程中夯实基础，锻炼能力，体验成就感和树立继续学习的信心。并结合作业设计案例对本次教研会进行总结，单元整体设计要贯穿于教学和作业中，我们一定要以课标、学情和教情作为设计的基础，结合单元话题和功能深度挖掘教材，从知识和技能上精细处理题目，按照个体差异设置分层要求，让学生在多样性和多层次的训练中通过加工、整理和拓展，实现知识结构化，推动学生基础知识的掌握，促使学生核心素养的提升。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>会议现场</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>作业设计</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">志之所趋，无远弗届</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">穷山距海，不能限也</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">图文｜ 孔正</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">审核｜ 夏衡</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">留 言 板 块 已 开 启</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">期 待 你 们 的 留 言</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">欢 迎 点 赞 ｜ 欢 迎 分 享 ｜ 欢 迎 关 注</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">The More We Share The More We Have</span></p><p class="ql-block"><br></p>