<p class="ql-block"> 2022年4月18日，在刘立云校长的带领下，邹家军副校长及张凤才主任组织课题教师开题并进行小课题指导。</p><p class="ql-block"> 首先由开题负责人姚宇佳发言，汇报选题情况，重点介绍论文题目、选题意义、论文结构、研究思路、研究方法等内容。</p><p class="ql-block"> 课题组成员杨娜、潘娜结合自己教学实际表达对于作业质量提升的想法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 传统作业为了应付考试，主要以时间题目为标杆，以语文为例，诸如写词语、背课文、总结中心思想等，那学生的活动禁锢在封闭狭窄的课本和课堂。根据双减要求，应把学生置于一个动态开放的学习环境中，使每位学生都成为学习的主人，作业的形式也应是多种多样的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了了解小学生作业现状，课题组三人结合实际情况，在多次探讨下编制了一套问卷。希望通过对数据进行系统分析和处理，寻找相应的教育对策。学生问卷共编制17题，全部为客观题，学生在完成调查问卷的过程中只需要根据自己的想法选择相应的选项即可。主要从以下4个方面开展调查：一是学生对待作业的态度；二是目前学生作业的特点；三是学生期待的作业形式；四是学生期待的作业评价方式。</p><p class="ql-block"> 通过对小学生作业现状的分析，得出以下结论：第一，学生对待作业不认真；通过对问卷数据的分析，发现学生对作业不感兴趣，不能认识到作业的重要性，从而导致了作业完成的质量。第二，目前学生作业设计存在问题。主要表现为作业类型单一、内容统一、学生对作业形式不满意等方面。第三，评价刻板。</p> <p class="ql-block"> 潘娜老师，在课堂中发现了学生的实验操作能力不足，于是就制定了相应的作业，进行了针对性地强化，通过创新教学设计，把握教学目标，从而完善学生作业质量提升的体系。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 数学老师杨娜，从单元角度整体设计，统筹安排作业目标与教学目标。单元内容充分、均衡、合理地反应单元作业目标。</p> <p class="ql-block"> 在课题组成员完成自己的成果汇报后，邹家军副校长给出点评，课题组制定计划时，尽可能地把工作要点细化，便于课题组成员操作，课题研究的主要阵地在课堂，教师的研究一番脱离了学生，就失去了课题研究的根基和现实意义。加强对个案的研究，多对学生进行访谈，一次作业，一个设计环节这些都是课题实践的机会，要及时在作业批改中印证自己的研究心得。</p> <p class="ql-block"> 作者：姚宇佳 北四家乡学校</p><p class="ql-block">孙宏霞 北票市教师进修学校</p><p class="ql-block">审核人：孙宏霞 北票市教师进修学校</p>