<div style="text-align: center;">春光煦暖晴芳好</div><div style="text-align: center;">百花争研正当时</div><div><div style="text-align: center;">南埜风光无限好</div><div style="text-align: center;">学思并行话“量感”</div></div> 2022年4月25日，银川市金凤区第二小学“双减”背景下小学数学2022版新课程标准研讨活动如约而至，活动以《聚焦量感培养 提升核心素养》为主题进行研讨。 <h1 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></h1><h1 style="text-align: center"><b><u><font color="#ed2308">综合实践全面开设 精心组织课程活动</font></u></b></h1><div><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></div> 活动初始，李娜组长为我们研读了教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，组内各个教师进行研究讨论，学习综合实践活动课程的纲领，为以后更好组织课程活动。<div><div><br></div></div> 综合实践活动是以培养学生综合素质为导向，运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感，创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活。 小学阶段的总目标有价值体认、责任担当、问题解决和创意物化。课程内容的设计必须遵循自主性、实践性、开放性、整合性和连续性。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><u><br></u></b></font></h1><h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><u>课标解读新素养 初识“量感”有动量</u></b></font><b></b></h1><div><font color="#ed2308"><b><u><br></u></b></font></div> 4月21日《义务教育数学课程标准（2022年版）》隆重发布。课标指出，量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u><br></u></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u>学科引领精教研 思维碰撞有“能量”</u></font></b><u></u></h1><div><b><font color="#ed2308"><u><br></u></font></b></div> <br> 汪秀春组长和大家一起研究2022版新课标，为老师们进行了详细的介绍。在汪老师深入浅出的讲解中，老师们的思维不断碰撞，对“量感”亦是有了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。 量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。各个老师们也积极讨论，举例各个学段中会运用到量感的知识内容。 <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ed2308">常规检查反馈</font></u></b><u></u></h1><div><b><u><font color="#ed2308"><br></font></u></b></div> 汪组长最后反馈了上周常规检查情况，总体情况良好，不管是创新作业和说学稿，都能体现学生的自主性与素养培养，听课记录各个老师也积极记录，做到有总评有旁评。 一缕春风能拂起一池潋滟波澜，一场教研能激起一腔智慧情怀。我们的学习之路、教学之路，就如同量感的培养之路，势必会是一个长期的、反复体验、不断修正的过程，愿我们都能持动量、赋能量、增力量、提质量，让学生对量越来越有感觉，让我们对数学教学也越来越有感觉！