最美四月，“语”你同行——丰都县实验小学校三年级语文工作坊“信息技术2.0与课堂教学有效融合”赛课剪影

遇见

邂逅四月，领略满园烂漫， 语文赛课，沉醉一路芳华。 　　为推动信息技术应用能力提升工程2.0建设，让全体教师在观课、议课及研讨活动中，探索信息技术与课堂教学有效融合教学策略，提升教师信息技术应用能力，4月12日-21日，丰都县实验小学校三年级语文工作坊的全体教师开展“信息技术2.0与课堂教学有效融合”全员赛课。 十五位教师，准确把握教材，认真落实要素，合理运用“技术”。每一个教学设计，都闪烁着课标的光芒；每一次点拨启发，都是思维碰撞的火花。 吴盛渝老师执教《我不能失信》，将情感教育始贯穿于教学活动，师生互动、生生互动，给学生充分展示的机会。 余灵老师执教《童年的水墨画》，孩子们读诗寻画，读诗赏画，赏美景一一观童趣一一品语言，细读《溪边》，品味溪边垂钓之乐。 冉淑芳执教《童年的水墨画》，紧扣单元主题,精准把握语文要素，信息技术与课堂有机融合，学生学习兴趣高涨，互动性强，课堂高效。 江莉老师执教《海底世界》，挖掘语言文字，紧抓课文的重难点，以生为本，以疑为线，以读为主，使学生在读中感悟，读中理解。 刘竹君老师执教《我不能失信》，直入主题，抓关键词，体会人物的心情变化及其原因，体会诚信的可贵。 陈琴老师执教《我不能失信》，紧扣单元主题，进行方法指引和小结，让学生自己结合生活经历，体会守信不易。 刘小涛老师执教《童年的水墨画》，以视频揭题，激发学习兴趣，将图文声像融为一体，提高了语文课堂的教学效率。 谭莉丽老师围绕“奇妙”，合理运用信息技术，创设良好学习环境，提供丰富学习支持，将信息技术与课堂教学有效融合。 冉瑞琼老师执教《童年的水墨画》，以儿童诗句集引出课题，观视频《水墨画》激趣，从识字写字到理解课文，一步一个脚印，层层递进。 车敏老师执教《童年的水墨画》，使用“教--扶--放”的方法，力求落实“用多种方法理解难懂的句子”。 陈建波老师执教《童年的水墨画》，渗透了一个个“诗情画意”抓关键词读出感情。 陈波涛老师执教《童年的水墨画》，优美的言语,有趣的互动,饱满的情绪,使整个课堂极富感染力，孩子们善学乐学，享受其中。 陈俊男老师执教《奇妙变形记》，在有限的时间实现多篇文章教学，有条不紊，层层深入,给学生插上一对想象的翅膀，经历了一场有趣的奇妙变形。 何小利老师在“手指画”的教学中，通过绘画、说画，培养学生的想象力、思维力，带领学生推开想象的大门。 梁娅琼老师执教《我不能失信》，用多种方法理解难懂的句子，抓住人物的语言和动作，充分地朗读交流，感悟诚实守信的优秀品质。 课堂，是孩子们成长的摇篮，有时，我们是课堂的聚光灯，有时又退居幕后见证成长。 教而不研，行之不远；研而不严，空且不深。教研活动中，互相交流，互相学习，不断探索，不断反思。我们深知，没有最好，只有更好！ 　　“人间最美四月天，不负春光与时行。”经过本次赛课，提升了老师们运用信息技术的能力，促进了信息技术与语文课堂教学有效融合。伴着和煦的暖阳，听着绵绵的细雨，赏着点点的繁花，我们带着收获和希望再次出发……