大班绘本📖游戏化——《了不起的木工爸爸》

拓基幼儿园

小朋友们积极寻找自己身边的木制品 　　看到小朋友们对树木如此感兴趣，于是，老师设计了第二份关于树木的调查表 　　在这份调查表中，小朋友们画出了不同树木的特征，尤其着重观察了树皮的样子。 看一看——发现树纹 摸一摸 小朋友们发现有些树木光滑，有些树木粗糙。 看👀一看👀 画一画——画树纹 小朋友们就自己知道的以及观察到的树纹进行了绘画。 找一找 教师在区域中投放了不同纹路的木头，请小朋友们用放大镜进行观察，木头🪵的纹路。 木头匹配中…… 　　通过这一系列的活动，小朋友们了解到：不同的木头有不同的纹路、味道以及摸上去的触感不同。 👩‍🔬实验二：沉与浮🧫 　　通过实验🧫及记录📝，我们发现🪵浮起来啦～ 👩‍🔬实验二：木头的沉浮🧫 　　在进行了物品的沉与浮实验后，小朋友们又自发的探究起了木头的沉浮。猜想一：跟树🌲纹有关🧒：“我们可以剥下树皮来进行实验，要是树皮浮起来了，那就说明树木是肯定会浮起来的。” 这个想法得到了一部分小朋友的支持，觉得树木的沉浮可以用树皮来进行实验。于是，我们剥下了树皮进行了实验。 树皮沉浮实验 实验结果显示：所有树皮都是浮起来的。小朋友就得出结论：所有的树木都是会浮起来的。但是，这时候另一部分的小朋友又提出了不同的意见。 👦我觉得木头的沉浮是跟木头的轻重有关系的，这些树皮都太轻了。👧：对呀，重的木头是会沉下去的，只有轻的会浮起来。猜想二：跟轻重有关系 有的小朋友觉得重的树木会沉下去。于是，我们用轻重不同的树木进行了第二次实验。 木头轻重与沉浮关系的实验 实验结果显示：所有的木头都浮起来了。于是小朋友们得出结论：木头的沉浮跟木头的重量无关。 猜想三：跟形状有关系 于是，在第三个实验中，我们用上了没有树皮的积木。在这过程中，有小朋友提出木头的沉浮与积木的形状有关。于是，我们用形状不同的积木进行了实验。 实验结果显：木头的沉浮与木头的形状无关，最后，小朋友们得出结论：木头的沉浮跟木头的轻重、形状无关。 艺术作品瞧瞧，这是我做的“木”制品手工制作 　　孩子喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。尤其是大班幼儿，对新鲜事物具有强烈的好奇心，我们敏锐地捕捉孩子的兴趣点,生成班本项目活动《“木”有意思》。 　　幼儿是学习的主体，结合幼儿的爱好、需求和年龄特点，从孩子们对木进行讨论开始，到结合五大领域开展活动，将生活知识、科普内容、艺术创造融入到整个项目活动之中，激发孩子们自主探索、主动参与的积极性。