“疫”起上网课，网课也精彩 ——信息技术助力云课堂

前郭教育//前郭镇小

　　此时，应是书声朗朗； 此刻，应是笔声沙沙， 突如其来的疫情让这一切戛然而止。 然而，春天从来不会缺席 。尽管出门的脚步依然迟疑和徘徊，课堂教学按下“暂停键”，但孩子们的教育，一刻也不能停。“停课不停学 ”架起网络“云课堂”。再次如一声春雷响彻学校， 别样的学期，别样的课堂拉开帷幕 。

　　教学不可辍，育人不能停。无形的网络，一头连着老师，一头连着学生;一头连着求知，一头连着授业。线上教学工作能有条不紊地开展并收获颇丰这都得益于信息技术的支撑。

📣信息技术如何助力云课堂？

凝心聚力共谋划 集体备课

　　“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。我们年组利用微信群，腾讯会议每周进行一次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与网课、答疑、辅导的一体化，从而全面保障线上开课期间学生的学习效果和教学质量。

个人备课

　　备好课是上好网课的前提。为了提高课堂教学效率，每一节网课我都精心准备，应用A2能力点搜集好教学资源，包括文本、图像、声音、动画、视频等形式多样的数字教育资源。通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，预测通过教学活动，学生可能出现的学习问题，从而改进教学设计，认真上好每一节课。

务实笃行云课堂

　　课前我会通过班级微信群推送预习资源，课上我选择利用腾讯会议与希沃白板结合在线直播，课堂中通过希沃白板课件演示，线上交流，文字，语音，视频相结合，让孩子乐于交流，通过多种方式学习，提高了学习效率。

课堂导入

　　课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力。我合理利用A5信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，通过音乐、动画、字体、变色、放大等方式引发学生有意注意。通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的导入，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂内容。

课堂讲授

　　教师最好的成长是课堂，课堂也是最见真功夫的武场。我借助合适的信息技术手段优化课堂中的讲解、启发、示范、指导、评价等讲授活动。有句话说得好：“教学有法，但无定法，贵在得法”。我以三年级下册习作课《看图话，写一写》为例说一说信息技术是怎样助力我的语文课堂。

我利用A6技术支持的课堂讲授，借助情境图变色突出图片不同部分，引导学生有序观察。先了解画面主要内容，然后把画面内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。优化讲解，有助于学生理解重点和关键问题。

　　合情合理的教学设计才能推进课堂，成为课堂的点睛之笔。本次习作对学生来说最大的难点就是平衡观察与想象的比重。我结合B2微课程设计与制作，设计了合理的微课程视频来辅助教学,呈现关键信息，解决习作课的重难点问题。

复习反馈

　　在复习课前，我通过思维导图梳理压缩旧知。一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。

高效作业

　　在“双减政策”下，每次作业我们年组也会集中商量，尽量少而精，高效率学习。我依托B1能力点技术支持的测验与练习，利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动。我精心为学生设计适量的作业，每次作业都认真及时批改。利用微信表情，文字，图片编辑等功能进行表扬鼓励。也了解了学生的学习效果，更好的针对下节课的学习，有效提高学生学习成绩。

　　孜孜不倦，只为放飞同学们心中梦想；精益求精，只为推进高质量课堂教学。

用心浇灌，静待花开

云程发轫，更续情暖