有趣的版画——一八四团中学校本教材课程

乐乐

在“双减”政策的背景下，随着艺术新课程标准的出台，美术校本课程的探究也随之而来。一八四团中学美术教师利用现有的教学条件，在美术课堂和课后服务活动中开展儿童版画教学，形成富有特色的版画教学和课程实践活动——版画校本课程。 认知儿童版画：儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养勤动脑、巧动手的习惯。版画的制作必须使作者自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。 版画是画和操作的结合物，带有一定的手工性，学生更愿意参与，通过制作版画作品来展示小作者的劳动智慧和他们不锻炼技巧的坚韧精神，这些都是通过整个的创作过程体现出来的，整个过程使学生在刻制时产生乐趣，其作品一旦印出来，学生会更加兴奋，产生一种极大的满足感，增强了他们的创作信心，使他们创作版画的兴趣更浓。 学习版画可以让心灵更加纯净，让人更加善良。长期接触版画，对艺术的崇敬之情会越来越浓厚，在这样的环境中，心灵会得到沉淀，对世俗的东西会淡忘，你也会变得越来越善良，而你的善良会获得更大的回报。 儿童版画富有游戏意味，满足儿童游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，养成一定意志力和工作的条理性，多方面提高学生素质。 一八四团中学六年级学生开展校本教材版画课程，学生们特别喜欢。 　　版画的创作过程，对于儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。 版画课程目标：1.让学生了解木刻版画的发展和艺术特点，学会制作黑白木刻版画。2.通过对作品的观察、对比、分析，了解木刻版画的相关知识，通过练习制作木刻版画，提高欣赏和动手能力。3.体会木刻版画的艺术美，感受美术学习的乐趣，激发热爱生活的美好情感。 版画课程的实施：1.完成版画校本教材。2.美术课堂教学为主阵地，完成教学任务。成立版画二课堂兴趣小组，利用课后延时服务，将课堂教学向课后延伸，每周定期开展活动。3.每学期进行版画作品展览和鉴赏活动，对学生给予鼓励。 版画课程内容：1.收集和了解有关版画的历史背景、艺术发展的资料，了解纸版画、木刻版画、铜版画、石版画等版画艺术门类。2.了解版画制作材料及工具；3.动手制作版画。选择具有体现民族特色、时代特征、趣味性、创造性的版画，进行版画创作。以此继承和弘扬优秀传统文化艺术，增强民族自豪感；体现时代精神，适应发展；培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。 儿童版画案例：儿童版画创作题材相比其他的画种，更具有广泛性和自由性，题材内容小到可以是一朵小花、一片树叶、一只小昆虫等，大到田园风光或祖国的壮丽山河。在儿童进行版画时，因其使用的材料和表现方式的不同其作品呈现出不同的艺术美感。如黑白木刻创作中的儿童对形象的塑造和黑白色彩的概括，呈现出充满童真的稚趣之美，因点线面交织变化形成的或对比强烈或层次丰富黑白关系美；再如套色版画单纯鲜明的色彩美，水印版画微妙变化的色彩美；综合版画中各种材料形成的天然肌理美和印痕美，具有震撼人心的力量，强烈的视觉冲击力。 学生们的第一幅作品，非常成功 　　版画课程的开发，进一步丰富我校的艺术特色。让学生从小学习版画，既培养学生的人文素养，又陶冶学生的情操，更能增强学生的自信心。学生在学习版画过程中、在版画创作过程中，能够获得成功的喜悦，有利于促进学生身心健康发展，推进学生全面素质教育发展。 编辑：王苓审核：胡清英单位：一八四团中学