初中数学总复习教学研讨会

初中数学

第二十八中学樊勃老师针对《图形不确定类多解题的解题策略》进行了专题复习，分别通过对边、角、高的位置造成的图形不确定三种题型的讲解，培养了学生的审题能力，精讲，细讲，强化“求什么，知什么，差什么，怎么办”的解题步骤，渗透了分类讨论和数形结合的数学思想，充分调动了学生的积极性，帮助学生构建“解习题，会方法，通策略”的思维方式。 　　第三十十四中学张效瑞老师的课由等腰三角形求解入手层层递进，逐步演变出菱形，使学生在学习过程中掌握原理，学会应用，融会贯通类比找到利用圆的性质去解直角三角形和矩形的解法，使学生完善知识体系。 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起小组讨论、合作探究的学习方式，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言明自己的观点和想法。 　　孟清湘老师在研讨会上作了题为《中考数学总复习策略和方法探讨》的讲座，通过集体教研，发挥团队智慧，聚焦课堂，凝练精华。总结出中考数学总复习策略和方法如下：1.一轮复习尊重教材，注重“双基”的培养，形成知识体系，重视数学的应用意识，找到知识之间的联系，将知识结构系统化；2.二轮复习专题训练，注重探究能力的培养，突出数学思想方法的运用，开发学生的潜能，培养数学思维，注重方法归纳，寻找多题一解、一题多变的共性特点；3.三轮复习模拟训练，注重综合能力的培养，提升分析问题、解决问题的能力，查漏补缺，引导学生学会反思，训练解题策略，加强解题指导，提升应试能力。中考复习是数学教学中重要的一环，只有思路清晰，方向明确，才能取得事半功倍的效果。 　　刘艳辉老师在研讨会上作了以《反比例函数常见几何模型结合设参求值解题策略探究》为题的讲座。这类试题形式多变，结构多样，新颖独特，蕴藏着丰富的数学思想方法。通常呈现两大特点： 1、易融性：双曲线中可以融入各种图形，三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等无一不在其中，考察双曲线与各种图形的联系，借助联系求面积或K值。 2、易联性：以双曲线为主线关联各种方法，既可用建模解析求解，也可用构建面积求解，兼顾了数形两种思维特点。 这类试题不仅可以反映出学生扎实的基本功，还可以体现出创造性的思维品质，是数学核心素养的直接体现。 　　中考23题《综合与实践》的题型特点是阅读信息量较大，折叠旋转过程较复杂、知识面广，综合性较强，一直是我们中考复习里的难点！宋春梅老师从近几年试题回顾、命题趋势、复习策略三个方面对23题进行了深入的剖析。我们在教学过程中经常觉得抓不住本题的复习方法，宋老师从试题归类变式、一题多解、隐圆问题三方面对23题的复习策略进行阐述，再揭23题面纱，特别是她对隐圆问题的讲解，让我们豁然开朗、受益匪浅。 　　找规律是中考试卷中经常出现一类题型,它要求学生通过对题目中所给出的一些“数或图形”的特点，分析其规律，从而给出结论。关老师围绕中考中常见的四个类型：数式规律，图形累加规律，图形成倍递变规律，图形周期变化规律进行试题分析和方法探究，意在为迎接中考的老师和同学带来一些启示，并希望对今后的数学教学有所帮助。 　　一次函数应用题是每年数学中考的热点。以生活实际情景为载体，以学生熟悉的素材设置问题，贴近生活，题型灵活多变，涉及的知识点多、信息量较大，初三学生考试的时候出现会而不得分、得分又不全的焦虑状态，教师也困惑于怎样在短期内提高学生的成绩，在辛勤工作的同时怎样把握好复习方向，并且科学有序的展开每一阶段的工作。在双减政策的指引下基于以上情况，就数学备考复习工作做本次讲座，对复习提几点建议与大家分享。 　　数学试卷的命制是非常复杂的过程，数学作图是必不可少的一部分。现行的作图环境一共有两种：有网版和无网版。本次讲座主要介绍了在无网络条件下的通过几何画板画函数的图像，包括一次函数，二次函数，反比例函数图像的具体做法，通过演示，明确具体图像的作图步骤。作图过程是非常复杂的过程，通常要经过几次，甚至于几十次的尝试才能画出精准的图像。 　　总复习教学是帮助学生整合所学知识的关键所在，更是帮助学生提升能力的重要环节。 九年级数学复习的内容面广，量大，要想在有限的时间内全面复习初中三年所学的数学知识。这就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。初三数学复习紧张，任务重、要求高，希望我们通过交流和学习，能使整个复习过程更加科学有效。本次研讨会是探究与创新的思考，希望广大教师以此次活动为契机，不断总结经验，深化教育思考，有各位领导的关心和支持，有每一位教师辛苦努力和付出，有每一位学生的刻苦学习和拼搏，相信我们在2022年的中考中会取得更大的成绩。最后，祝大家身体健康，工作顺利！ 各县区教师积极参加学习：