<p class="ql-block"> 自我校于2021年12月展开《义务教育阶段作业优化与管理研究》的小课题研究以来，经过全体参与教师的努力与辛勤工作，已经取得了一些成果，下面就现阶段我校的小课题研究情况进行一下总结：</p><p class="ql-block">一、确定研究具体内容与方向</p><p class="ql-block"> 1.在接到北票市教师进修学校的通知与要求后，学校高度重视，立即成立了以中心小学李作信校长和刘全胜副校长为负责人和具体操作的小课题研究领导小组，并且根据学校教师踊跃参加的情况，确定了以齐秀娟主任和高海林主任为主持人的两个课题研究小组。</p> <p class="ql-block"> 2.在上学期末课题实施工作中，中心小学刘全胜副校长与齐秀娟、高海林二位主任，带领全体课题组成员举行了开题报告会，在会上还组织全体成员认真学习了国务院关于开展“五项管理”与“双减”工作文件以及师校通知精神，要求学校教师树立新型作业观，合理优化课内与课外作业。并且定期对小组成员进行专题辅导，围绕课题精选材料，集中学习，以进一步指导和充实我们的课题研究内容。</p> <p class="ql-block"> 3.课题组所有成员在认真学习与研究了上级文件精神后，根据我校的实际情况与学生特点，确定了主要从以下几方面来做为课题研究的突破口：</p><p class="ql-block"> （1）作业要有针对性；</p><p class="ql-block"> （2）作业要有层次性；</p><p class="ql-block"> （3）作业要有实践性；</p><p class="ql-block"> （4）作业要有多样性；</p><p class="ql-block"> （5）作业要有自主性；</p><p class="ql-block"> （6）作业的量要适中。</p> <p class="ql-block">二、课题组研究的具体做法</p><p class="ql-block"> 1.以优化作业设计为切入点，激发学生对作业的兴趣，做到作业数量科学化，作业内容优质化，作业形式多样化。</p> <p class="ql-block"> 2.积极组织全体课题组成员参加教育部举行的“义务教育高质量基础作业”项目研究成果培训会。在培训会上，我们有幸聆听了领导与专家的讲话，使我们更加深入了解了“双减”背景下作业留置的重要性，优化作业设计的方式方法及设计理念，使我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 3.作业评价内容丰富多样。当学生作业出现错误时，老师改变了以前那种简单粗暴的评价方法，改为以鼓励或激励或表扬的方式。一句简短的文字，不仅是一句简单的评价，它会让学生更靠近老师，信任老师，可以产生意想不到的效果。</p> <p class="ql-block"> 4.布置作业多样化，具有实践性。结合学生实际，设计多层次能调动学生积极性，并且全体学生都能够完成的作业。让学生在实践学习中运用知识的能力得到了很大的提升。例如在语数英学科外，我们在科学、道法、体育、美术、音乐等学科上也进行作业留置，极大的丰富了学生的课余生活，有效地提高了学生的学习效率。</p> <p class="ql-block"> 5.学校定期举行优秀作业展示活动。我校为了更好的促进此项工作的开展，制定了每月举行以年组为单位的小型展示活动，每学期举行一次全校性的大型展示活动，此举也收到了显著效果，使我校学生的作业质量有了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 随着小课题研究的不断深入，全体成员与学生一起经历了课题研究的全过程，师生之间良好和富有成效的互动与交流，不仅对学生的学习起到了导向作用，同时也提升了一线教师的思想认识和业务水平，使教师的教学研究和课题研究的能力得到了很大的提高，也使教师和学生之间的关系更和谐。</p> <p class="ql-block">作者：高海林 齐秀娟 北票市五间房镇中心小学</p><p class="ql-block"> 孙宏霞 北票市教师进修学校</p><p class="ql-block">审核人：刘全胜 北票市五间房镇中心小学</p><p class="ql-block"> 孙宏霞 北票市教师进修学校</p>