科林绘本阅读课观摩学习

英语天团

人间最美四月天愿努力不被辜负快乐永不缺席 　　4月22日，郑东新区昆丽河小学教务主任吕慧丽和全体英语老师齐聚会议室，一起观摩学习科林绘本阅读课。三节位教师基本功扎实，课堂组织有序，老师们受益匪浅。 学习心得 　　吕慧丽主任：三位老师的语言魅力深深打动了我，精心地课堂设计吸引着学生和听课教师。同时对绘本教学也有了一些思考：绘本的学习不应该为了字词句和语法精雕细琢，而是应该培养学生整体的阅读思维和学习品质，充分发挥绘本阅读在教学中的作用，保持阅读原有的趣味性和吸引力，培养学生良好的阅读习惯，提高学生对英语学习的积极性，为学生的终身发展奠定基础。 　　安晓鸽老师：三位教师基本功扎实，课堂游刃有余。新课标指出，学思结合，三位教师在授课过程中重点关注学生思维品质的培养，课堂上善于捕捉open idea ，给学生搭建思想碰撞的平台，学生通过思考，讨论，分享，获得深度学习，提高学生的高阶思维，体现出育人为本的教育理念。 　　安国欢老师：教师在进行绘本教学时，注重提供沉浸式英语学习氛围，听说读写在课堂上自然而然的发生。故事表演将绘本教学带入高潮，学生在演中学，寓教于乐，既培养了学生学习英语的兴趣，又增强了学生的语言运用能力，同时锻炼了学生的高阶思维能力，达到了育人的目的。 　　王苗苗老师：三位教师的课堂让我受益匪浅，他们课堂设计精心，基本素养扎实，课堂妙趣横生，学生英语素养就是在这样扎实精心的课堂中慢慢形成和提高的。我们应该向三位老师学习，不局限于学生对某个知识点和语法点的掌握，而应该放眼于为学生的终身学习打基础。当然，最后的作业设计的操作性还值得探讨和进一步完善。 　　杜佳凝老师：有效的阅读教学必须是让孩子能够汲取营养、提升修养、重在养成、指向素养。我们在教学中，要以培养孩子的阅读素养为目标，通过精心设计的教学任务采纳多种阅读策略引导孩子看、读、品、悟。让学生在读的过程中去感知，去感受，从阅读中体会文化。 　　翟明莉老师：听了三位老师精心准备的课，对绘本教学有了更深入的理解。鹤壁教研室刘梅荣老师的点评更是让我受益良多。刘老师说绘本阅读是泛读，不是精读，这么好的绘本，本质上是让孩子们有充足的个体体验，充分的阅读时间。在阅读时不必要遍地开花，绘本的真正意义是让孩子们自由去感知体验绘本。 　　我们要努力提升自己的专业素养，提高课堂教学的质量，为学生的全面发展做出贡献。