<p class="ql-block">阿城区永红小学校 王妍博</p> <p class="ql-block"> 2022的春天，疫情阻挡了师生复学的脚步，改变了我们的工作学习的方式，却挡不住我们学习的热情。居家学习，网课成为学生学习的常态。线上教学无法像线下教学一样互动，“双屏同播”解决了这一困难，我通过电脑屏幕直播课件授课，共享屏幕、播放课件、板书演示等教学行为，同时可用ipad时时监控学生在线状态，及时评价学生，实现师生互动，生生互动可随时与每一个学生对话。双屏同时开启，学生不仅能看到教师，也能看到其他同学，学生开麦回答问题时，镜头会自动切换到回答问题的学生，使学生间增强了互动感觉。这样授课，模拟线下课堂的互动场景，教学氛围更浓厚了，学生有效参与学习，还可以实现教学过程中的师生评价。</p> <p class="ql-block"> 我依托网络教育资源，采取“双师教学”的课堂形式，一堂课由两名教师共同授课。巧妙运用教学平台上的“屏幕共享”方式，课前找到教学资源的课件或者视频片段，课堂上有效穿插进行，双师互补，知识无界，给学生们提供了更加优质的教育资源，让师生共享精彩教学。我还购买了“手写板”，代替鼠标在屏幕上写字，线上辅导答疑时，能及时顺滑的在电脑屏幕上写字，对学生的答案能及时有效的修改，非常好用。</p> <p class="ql-block"> 语文线上学习首先要课前准备，准备是重中之重，准备不只是拿笔，书本和笔记本。我督促学生上网课还要远离床，要把房间打扫干净，书桌整理好，要按照平时在学校时一样做好课前准备，这样学生的状态自然就能够好起来，感觉特别有仪式感。</p> <p class="ql-block"> 上网课的时候要求学生要进行课前、课中、课末三次签到。为什么要进行三次签到呢？因为学生们在手机的那边，老师的电脑屏幕在这边，有的孩子半小时的课上20分钟都不见人。所以我们会在网课开始就给学生讲要三次签到，这样他就没有侥幸心理，防止中间溜号。</p> <p class="ql-block"> 备课时把知识尽量缩减成问题，少讲多问。因为网课最重要的其实不只是知识的传递，学生在12岁之前的学习里，大部分是知识的落实，只有落实了知识，学生才能够达到上网课的效果。课程内容的一些关键词，让学生都把它记录下来。要包含知识点，特别是要画上各种符号，标志等等。</p> <p class="ql-block"> 网课时要与老师互动，要用好评论区。因为现在上网课，既有视频又要共享屏幕，好多时候受网速的影响，会出现各种各样的问题。我们现在以大班课为主，虽然可以进行多屏模式，但还是不能看到所有学生们的状态，不能每个学生都有机会连麦回答问题，但是，学生可以在评论区里面跟同学与老师进行互动，老师提问某个学生时其他学生可以在评论区给出问题答案，所以这个评论区就成为学生们和老师之间的一个纽带。所以上课老师提问题的时候，学生们在评论区里一定要回答，即使不会，也要写个不知道，因为你答不知道，就说明你也正在思考，在课堂学习状态里，那种一节课连一个音儿都不冒的你根本就不知道他在屏幕那边在干什么，所以一节课老师们提问题的时候，孩子必须在评论区里给出答案，老师手里有班级名册，给不出答案的会一一点名，教师课后打电话去回访学生听课状态。</p> <p class="ql-block"> 家庭作业必须要及时的修改。因为老师们在看了家庭作业以后，很快就知道这个孩子上课有没有在听课状态，因为每一次家庭作业都是跟上课内容接近的。如果他写的作业跟上课内容风马牛不相及，那他上课一定是没在听课的状态，没听课怎么办呢？要求学生看回放，把落下的课程内容补上。</p> <p class="ql-block"> 我在语文线上教学时也对学生们提了要求。</p><p class="ql-block"> 一、上课的时候及时参与老师的上课回评。老师提出问题时，在评论区里多参与、多回复，拒绝做小透明。</p> <p class="ql-block"> 二、抓紧时间写家庭作业，早写老师早批改，不会的问题看课堂回放，再认真学，认真地写作业，作业是上课知识巩固的一个非常重要的环节。</p> <p class="ql-block"> 三、学生们上网课的时候，最好是有家长在旁边陪伴，这个不能给孩子一个手机，然后自己在家里看，如果说父母都上班，没办法陪学生上课，那就下班回来陪孩子看回放。给孩子一个手机上网课，如果没人监管，就像让孙悟空去看潘桃园一样，没有人看管一定会出问题的。</p> <p class="ql-block"> 让我们“停课不停教，停课不停学”，坚守着为师的职责，坚守着教育的初心。期待疫情结束，我们重返校园！</p>