<p class="ql-block"> 在这充满爱、暖、希望的人间四月天，软风轻拂，草木抒情！第四幼儿园的幼小衔接课程，在园领导的部署引领下，全体师幼的快乐行进中稳步向前。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园入学准备指导要点》指出：科学做好入学的社会准备，可以引导幼儿具备良好的交往与合作能力，帮助他们养成遵规守纪、诚实守信的习惯和品质，提高他们独立完成任务的意识和能力，使他们更加热爱集体，快速适应小学后的新环境和新集体，为后续的小学生活和学习奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 按照我园对幼小衔接课程全面推进，突出重点的实施策略，我们大四班、中七班、小 四班重点探究社会准备。我们根据班级幼儿发展水平，以《指南》与《指导要点》中的关键发展目标进行了深入的梳理与讨论，制定出统一课程目标下小、中、大班不同层次的实施计划。</p> 交往合作 <p class="ql-block"> 良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。</p> 小班 <p class="ql-block"> 小班幼儿与他人的交往常常产生于生活过程中，在幼儿园里，区域活动是幼儿交往发生最多的地方。教师在各个区域中为幼儿创设有利于交往的情境，鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴，让幼儿懂得与同伴一起玩、轮流玩、合作玩，体验与同伴共同游戏的快乐。</p> <p class="ql-block"> 小班幼儿可以经过老师的帮助和提醒，看到同伴哭闹时，主动示好，这样不仅会缓解幼儿的心理压力，而且会在不经意间发展他们的交往能力。这正符合《纲要》中的要求：“乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。”</p> 中班 <p class="ql-block"> 随着孩子自信心的增强和参与游戏活动技能的提升，中班孩子独自游戏逐渐减少，群体游戏逐渐增加，孩子在同伴交往中能够彼此体谅和照顾，从而出现“游戏伙伴”和“小团体”等小班鲜有的现象。</p> 大班 <p class="ql-block"> 大班的宝贝能够体会到群体活动的愉悦感，享受群体活动带来的荣誉感，以及群体合作中冲突解决后的满足感，在群体中采取积极的交往行为，避免消极的交往行为，很好地与他人合作。</p> 教育建议 拓展交往范围 <p class="ql-block"> 大带小游戏活动</p> <p class="ql-block"> 家园共育，带幼儿和周围小朋友一起玩耍，鼓励幼儿和陌生人说话。</p> 丰富合作经验 <p class="ql-block"> 提供丰富的材料，引导和支持幼儿分工合作。</p> <p class="ql-block"> 认真倾听同伴的想法和建议，学习协商解决问题。</p> <p class="ql-block"> 当同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助。</p> 营造交往氛围 <p class="ql-block"> 建立宽松、自由、和谐的师幼，家园关系</p> <p class="ql-block"> 鼓励幼儿表达自己的想法和需求，不用对错简单评价</p> <p class="ql-block"> 教育是一场漫长而艰辛的旅程，社会准备我们除了发展幼儿交往合作的能力，还培养孩子诚实守规、任务意识、热爱班集体……幼小衔接，我们一直在行动。</p>