<p class="ql-block"> 随着2022年3月17日省内疫情的袭来，铁岭市实验学校中学生物组所有教师伴着“停课不停学，停课不停教”的教学理念，摇身一变成了名副其实的“主播”，我们一路走来，渐行渐悟，幸福成长，从紧张不安到镇定从容，只为不辜负屏幕后一个个求知的渴望。</p> <p class="ql-block"> 线上教学以来，全体中学生物组教师凝心聚力，共同战“疫”，积极探索各类线上教学模式，尽力凸显生物学科特色，精准教研、精心备课，旨在备好每一节课，讲好每一道题，关注每一位学生，以实际行动上好每一节线上课程。</p> <p class="ql-block"> 一、集体备课，全面统筹</p><p class="ql-block"> 为提高线上教学质量，明确线上教学策略，我们多次开展线上集体教研活动。全组教师群策群力、踊跃发言，为提高线上教学质量献计献策。通过集体交流研讨，统一教学进度，优化教学思路，商讨最佳教学方案。 </p><p class="ql-block"> 每周四，生物组都会相聚于腾讯会议，在充分备课的基础上，积极研讨，确定以下几个方面的内容：</p><p class="ql-block"> 1.确定下一周的教学任务，要求确保线上教学的高质量呈现。</p><p class="ql-block"> 2.结合线上教学的特点，制定详细的教学计划和教学内容。</p><p class="ql-block"> 3.优化生物作业设计，突出弹性作业和分层作业的布置。</p> <p class="ql-block"> 确保线上教学扎实有效，我们形成了四个“统一”模式：统一进度、统一课时、统一教学内容、统一作业。</p> <p class="ql-block"> 二、线上教学，别具特色</p><p class="ql-block"> 线上生物教学中，我们采用多样的课堂互动方式，注重学生之间的交流、师生之间的探讨，有效地激发学生的学习热情。</p><p class="ql-block"> 1.为充分调动学生学习的积极性，我们广泛搜集教学资源，将生动形象的视频插入到课件中，直播过程中屏幕共享同步电脑音频，达到和线下教学相似的效果。</p><p class="ql-block"> 2.授课过程中，为了提高学生的课堂参与度，我们常采用抢答或点名提问的方式，与学生连麦或文字输入回答问题，实现师生之间的良好互动。</p><p class="ql-block"> 3.提出适时的探究性问题，把学、思、疑、问连结在一起，引导学生多思、善思、深思、巧思，激发学生的探索精神和求知欲。</p> <p class="ql-block"> 此外，课堂中我们也会运用幽默风趣的语言、激励性的评价，这些有利于激发学生学习生物的兴趣，也让“线上教学”呈现出别样的精彩。</p> <p class="ql-block"> 三、优化作业，注重落实</p><p class="ql-block"> 针对线上教学的特殊性，生物组教师加强了对作业的优化设计，以精准分析学生学情为切入点，以精选的作业题型为关键点，适当减少学生的作业量，杜绝无效作业，增加自主学习和交流时间，严格作业的批改和反馈。我们也会采用作业的分层减量设计，既提高了学生对生物学科的学习兴趣，同时也鼓励学生大胆的表达自己的想法，努力完成适合自己的作业。</p> <p class="ql-block"> 为了更好督促学生的作业完成情况，生物组教师们每节课后会在微信小程序上发布上交的作业窗口，对于学生上传的作业，各位教师认真及时评阅，用正面语言鼓励学生，让本不爱互动的学生也开始在作业里和教师互动起来，使整体的作业质量得到了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 线上收交作业相较于线下好处很多，它可以让教师实时掌握各班级作业完成情况，对于拖延未交的同学也能够“一键提醒”，方便教师督促学生们及时上交作业，这个过程中能够让教师们精准地知道每位学生对当天知识的掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 另外，除落实课堂知识的相关书面练习之外，我们还会定期检查反映学生听课效率的课堂笔记。</p> <p class="ql-block"> 根据学科特点，生物组教师还会布置特色作业，旨在增强学生对教材内容的更深入理解、知识总结归纳能力，让学生能够把学到的知识联系生活实际，并学会运用到生活之中，这样的特色作业也受到了家长们的一致好评和认可。</p> <p class="ql-block"> 这场疫情，改变了我们以往的教学模式，但不变的是你我心中共同的梦想，未来，铁岭市实验学校中学生物组全体教师定会在教学的路上，不断学习与创新，在线上教学中不断完善与丰富，同时我们也期盼着与大家重逢在鲜花吐蕊的春光里，重逢于书香温馨的美丽校园中！</p>